语文作业设计革新初探

◆杨淑俭

(吉林省大安市第二中学校)

“作业”是语文课堂教学的一个重要环节，其可以对学生知识掌握程度进行评价。学生在作业练习时，可以提高他们的主动性和积极性，而且还可以使学生养成良好的学习习惯，是增强学生语文能力的重要体现。因此，作业设计就成为了教师备课的一个重要环节，作业设计得好，既可以让学生及时巩固其所学的知识，也可以拓展学生的知识面，进而激发学生对语文的学习兴趣，增强学生的思维能力。但是，大多时候，学生对语文作业产生畏惧感，老师一布置作业，学生就惶恐不安。然而老师对作业的设计也存在一些问题，比如作业设计量太大、作业设计机械重复等。因此，重视高中语文作业设计中存在的问题具有重要的作用。要改善学生的学习方式，就要对语文作业的设计进行革新，笔者通过自身实践，提出了革新高中语文作业设计的对策。

一、高中语文作业设计存在的问题

(一)作业设计数量较大

作业要有一定的量，学生只有经过不断的作业练习，才能积累更多的感性知识，才能发掘问题新的感知，然后掌握一定的规律，所谓孰能生巧。但是，学生的时间和精力都是有限的，作业是无限的。大多教师在布置作业时，只注重作业的“量”，然而学生为了完成作业的这个“量”，往往总是只为了完成任务而完成作业，不仅完成的作业质量不高，还打击了学生的学习兴趣。高中生在课堂内外有做不完的作业，试卷越来越厚，也越来越长，这给学生带来了很大的精神负担，学生要加班加点的完成作业，导致他们晚上睡眠不足，白天课堂学习精神也不集中，从而降低了学生的学习效率。

(二)作业设计难度不适

作业的难度不适主要体现在以下几个方面:首先，是作业设计的难度过大，作业的内容偏向于课外的迁移，没有结合课本知识，而且脱离了学生的生活实践，使学生无法凭借自己所学和自身所实践来完成作业，学生也因此失去对语文的学习兴趣，学习成绩也会因此下降。其次，是难度过小，有些同学已经很好的掌握了课堂上所学的知识，如果作业设计的难度过小，让学生花大量课外的时间来完成这些简单的作业，有的学生不屑于完成这些简单的作业，导致学生对作业的问题思考不积极，不仅会使学生对作业感到厌烦，失去对语文的学习兴趣，而且不利于学生学习的提升，不能使学生的思维能力得到较好的发展。难度过小的作业，占据了学生课外的娱乐时间和用来学习其他知识的时间，没有起到作用的本身作用。

(三)作业设计重复率多

作业在设计时重复率比较多，主要有题目的重复和题型的重复。题型的重复在作业中是最常见的现象，让学生重复的完成这些重复的题目或者重复的题型，会让学生浪费太多宝贵的时间，而且得不到提升学生成绩的效果，学生的思维也得不到更好的发展。

(四)作业设计不创新

很多教师在设计作业时只是运用传统的方式，而不对作业的设计进行重新研究。很多作业的形式比较单一，缺乏多样性。目前，高中生的作业仍是以写为主，不是抄写就是默写，而且全都是书面作业，题型也老是那一套。教师布置的作业也不管适不适合现在的学生，全部设计统一的作业，这样就容易导致学生抄袭，使学生的综合能力无法得到有效的发展。

二、高中语文作业设计革新的对策

(一)根据课本知识设计作业

语文涉及的知识面很广，人文特点很强，很多作业的答案都是开放性的，没有固定或标准的答案。教师要根据课本资源来设计作业，减少语文的书面作业，尽量要学生在课内完成作业，然后保证学生在课外有更多的时间来阅读，让学生养成良好的阅读能力。

(二)设计有价值的作业

每个学生对事物都有好奇的心理，爱追求新鲜的事物，同时学生在完成作业是，也希望作业不仅有价值，而且还要有趣，这样学生完成作业的效率就比较高。作业是无穷的而学生的时间和精力是有限的，如果让学生完成一些没有意义的作业，不仅浪费时间，而且还会适得其反。因此，设计有价值探讨的作业有很重要的意义，教师必须花一定的时间对作业题目进行选择，使学生能够更加有效地完成作业，让学生在练习作业的过程中，积极思考问题，积极地与其他同学讨论问题，从而提高学生的语文水平。

(三)设计的作业要联系生活

教师可以通过联系生活实际来设计作业，这样学生就可以联系生活完成作业，让学生感觉到语文与生活贴切性。作业的内容要根据教学和学生的需要来设计，设计的内容既要符合教材上面的知识，也要贴切于学生的生活实践，让学生在生活中学习，从而提高学生的语文水平。

三、结束语

综上所述，高中语文作业设计还存在一些问题，如作业设计量较大，作业设计难度不适，作业设计重复率多，作业设计不具有创新性等。这些问题的存在，使学生完成作业的效率不高，也不利于提高学生的语文水平。因此，笔者提出了一些高中语文作业设计革新的对策，如根据课本知识设计作业，设计有探讨价值的作业和联系生活设计作业，这样就能更好的改善学生的学习方式，激发学生对语文的学习兴趣，拓展学生的知识面，增强学生的思维能力，从而提高学生的语文水平。

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