浅析校园廉洁教育对班主任工作的几点启示

◆宋淑红 李莉萍

(河南省轻工业学校)

2005年1月，中共中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中提出:“反腐倡廉教育要面向全社会，把思想教育、纪律教育与社会公德、职业道德、家庭美德教育和法制教育结合起来。大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村。教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。”2005年7月1日，教育部又下发了《关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》中强调:“结合大中小学思想道德教育的整体规划，积极推进廉洁教育进课堂、进校园、进学生头脑，立足当前、着眼长远、因势利导、循序渐进，不断增强廉洁教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养青少年学生正确的价值观念和高尚的道德情绪。”

校园廉洁教育就是以科学发展观为统领，坚持社会主义价值体系，倡导和树立社会主义荣辱观，坚持“以学生发展为本”的理念，树立廉洁观念，践行廉洁行为，立足于促进学生的健康成才和发展的教育。

学校作为传承、传播先进文化和文明的重要场所，一直担负着为社会培养人才的重任。然而，近年来随着我国经济的不断发展，互联网技术、即时通话、微信等现代信息技术的不断发展，各种思潮正以层出不穷的形式不断冲击、改变和腐蚀广大尚未树立正确人生观和价值观的青少年。从而导致部分青少年由于经受不住各种外界的诱惑，最终走上违法乱纪、甚至犯罪的道路。

因此，倡导校园廉洁教育对于加强职业院校校园文化建设，培养学生尊师重教、勤奋实干的优良品质，改变学生厌学的情况，培养合格的素质人才具有重要意义。

一、加强对班主任的廉洁教育

职业院校班级管理的核心是班主任，廉洁教育的组织者和实施者是班主任，他们直接起到组织、示范和引导作用。因此，班主任对廉政教育的认识、态度及思想水平，直接影响着校园廉政文化工作的成效。

班主任对廉政文化教育的态度大致分为两类:第一类班主任具有强烈的忧国忧民的忧患意识，认为廉洁教育对学生管理很重要，因此，对这项工作较为关注，并且在实际工作中能够身体力行。第二类班主任认为廉政文化教育在学校里不重要，对廉洁教育不关心不参与，认为走走形式就可以了。这部分班主任还意识不到廉洁教育的重要性和迫切性，认为学生只要遵守纪律，上课认真学习就可以了。

因此，加强对班主任的廉洁教育，打造一支师德高尚修养高的班主任队伍，对校园廉洁教育工作的顺利开展，起到至关重要的作用。

二、以思想政治课教学为主要途径

思想政治理论课是传播校园廉洁教育的主途径，担负着学生廉洁教育的主要职责。目前，职业院校中思想政治课的上课形式和内容亟需改变，原因是学生普遍重视专业课轻视思想政治课，认为与自身职业发展无关;另外，也与部分教师照本宣科空口说教有关。因此，要想真正把思想政治课上好，需要教师自身有着深厚的哲学基础，上课形式多样内容生动形象深入人心，结合对学生有影响的事件深入剖析，以情感人，以理服人，切记不要将思想政治课当做发牢骚抱怨的场所。

三、丰富校园廉洁教育的多样性

校园中传播廉洁教育的载体形式很多，班主任必须学会充分运用传统载体和现代载体来大力推广校园廉洁教育。班主任除了在课堂上和日常工作中将廉洁教育融进去。还要继续丰富廉洁教育活动形式，以多种多样，通俗易懂的形式和内容来扩大传播的速度、力度和持久性，做到深入人心，发人深省。要充分利用校报、墙报等传统媒体扩大廉洁教育的影响力;要组织开展讲座、演讲比赛、书法展、书画展、辩论赛等营造廉洁教育的良好氛围;要重视互联网技术，利用微信、微电影、贴吧、QQ群等拓展廉洁教育的渠道。使学生在感受到艺术文化熏陶的同时被潜移默化，发自内心地意识到反腐倡廉的重要性，适合提醒自己自重、自爱、自尊、自强，以养成初步的廉洁观念。

四、要正确处理传统文化和先进文化的关系

目前，全国各地各系掀起了国学热，国学从某种意义上可以代表了我国传统文化的精粹。在传统的文化积淀中，确有无数廉洁教育文化的瑰宝，但也交织着许多落后的不符合时代的思想的痕迹。如朱子家训、了凡四训等当中出现了一些听信天命、重男轻女的封建文化思想在内。因此，班主任在实际廉洁教育过程中中应当用新时代的廉政文化思想来看待这些问题。因此，如何正确处理传统文化和先进文化的关系，如何体现校园廉洁教育的先进性，关键在于班主任的观念和水平和能力。

五、要注重学习教育与生活实际相结合

班主任在实施校园廉洁教育过程中，要利用生活中经常发生的一些事情，不失时机地、有针对性地进行教育、培养和引导，让学生从日常生活做起，逐步养成有思想、有目标、勤奋节俭、能进行自我管理的人。可针对有的学生集体观念不强、比较自私的问题，引导学生如何奉献;利用评选三好学生、优秀干部等时机，引导学生如何提高思想意识，培养学生的服务意识;利用同宿舍的学生在相处过程中出现的矛盾和纷争问题，引导他们对交友的思考。

通过直接体验，将学生的道德认识内化为道德信念，外化为道德行为，最终达到廉洁教育的目的。在学生将正确的价值观树立起来以前，不宜在教育中直接涉及一些社会的阴暗面，班主任更不应该把自己对当前社会的一些不良现象的情绪带到课堂上来，而是应该积极向上，引导学生看到社会上更多的真善美，坚信通过党和政府的卓有成效的工作，建设我国职业院校校园廉洁教育良好的新局面。

［1］杭炜.对大学生进行廉洁教育［J］.河北理工大学学报，2008，(3):12－13.

［2］教育部办公厅.关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见.(教社政厅［2005］3号).2005.

［3］郭立.浅议大学生廉洁教育途径［J］.和田师范专科学校学报，2009，(57):44 －45.