微课程在翻转课堂教学模式中的运用

赵庆娜

(河南省商务学校)

微课把视频当作教学的媒介，把老师在教学中对重点内容实施讲述的过程利用视频记载起来。微课是非常具有经济使用价值的，它可以在比较少的时间里对知识进行完全的讲解，这也是它基础的特点。利用微课帮学生完成学习，处理课本的难点。而微课程在翻转课堂教学模式中的运用与传统的课堂教学模式不同，在翻转课堂教学中，运用微课程使课堂更加地开放，也能够将知识体系阶段细节化的进行学习。

一、微课程的主要特点

1.资源丰富，选择范围广

在微课程的教学中，教学的内容十分广泛，并且微课程可以就某个知识点来进行课堂设计，而后选择与本节课堂的主题相关的素材丰富教材资源，利用思考问答和练习测试等方式来补充教学，从而展开教学活动，将信息技术工具应用到课堂中，营造出主题式的小环境。微课程甚至可以利用维信这一开放的平台或者是QQ 等视频播放器来传播。

比如，在中职英语的课堂教学当中，老师利用多媒体实施辅助性教学，然后利用学生的表演，以及PPT 中展现的图片，视频教导等，这样，单词就会突显出来，而老师对单词进行讲解时，利用丰富多彩的图片画面，以及视频内有趣的单词含义解释来抓住学生的眼球，进而提升老师的教学质量。

2.结构多样，形式内容灵活

微课程的形式一直是多变的，结构也是不断变化的，大多是根据知识点来改变的。教师要考虑教学的实际情况，以学生的需要作为依据来制作教学视频，也可以根据学生的实际需要来适当的调整教学时间。

比如，根据学生的实际需求，老师对自己的教学模式做具体的改善，鼓励学生主动学习，让学生学会对知识点进行课前预习，对不了解的知识点进行标注。在中职英语的课本上，我们总是会看到有关于时间状语的分类，由before，after 等引导，但是老师总是发现学生对这一知识点的掌握并不够透彻，因此需要老师对这一知识点做一个归纳总结，在此进程中，老师充分了解学生难以理解的知识点并加以解说，代表转折的连词可以是however、after all 等，它们总是表现出前后的对比，后面所跟的短语也总是较为重要的，像前面这些能够贯穿全文的单词，老师需要对此做重点分析，做出适当的调整后，改善学生的英语学习质量。

二、翻转课堂实施的原因和意义

1.新课改促进了翻转课堂的实施

新课程改革的出台，表明了要摒弃那些机械学习的现状，要让学生主动参与到学习中，主动去探究知识，锻炼学生获取知识的能力，而翻转课堂就是根据新课程的要求产生的，为我国的教育开辟了一条新的道路。

2.实现教育的机会平等

在翻转课堂中，一般使用的教学视频都是十分优秀的，是国内的优秀教师录制而成的，为全国的学生谋福利，在课堂上可以将实际教学与实验教学相结合，由权威的专家进行研发，推广教学，让所有的学生受到平等的学习待遇。

3.加强学生的学习自主性和互动性

在课下观看学习视频是翻转课堂的一大特色，学生可以提前学习知识，然后在课上解决不理解的问题，锻炼了学生的自主学习能力，更是使学生与家长、教师间的互动性增加。

4.学生的综合素质得到提高

翻转课堂将以往的传统教学方式彻底颠覆，在课堂上鼓励学生积极开动大脑，培养学生的创新和实践能力，更加锻炼了学生的胆量，促进学生的沟通表达。

5.教师的专业技能也要得到加强提升

微课程的制作虽然不复杂，但是需要教师有丰富的知识，对专业知识有独特的见解，并且也要熟悉如何使用现代科技信息技术，因此，教师要加强专业技能的提升，不断地拓宽自己的视野，制作出优秀的微课程。

三、微课程在翻转课堂教学模式中的运用

微课程的诞生，使教师可以预先授课，在课前就可以将要教授的内容录制给学生，让学生自主进行学习，准备好在课堂上进行更深层次的学习，对自主学习中遇到的某些重点难点着重进行讲解，学生才能有效的学习知识点，理解的更加透彻。而这种教学模式是微课程与反正课堂教学模式的结合，也是现代教学技术与教学活动的结合，影响了整个教学的环境，更为学生营造出更有利的学习氛围。只有二者合二为一，才能对学生产生影响。

四、微课程在中职英语翻转课堂教学模式中的运用

在中职英语翻转课堂中，主要是分为两个环节:首先，是创建有效的教学视频。教师要将自己的教学目标和教学内容明确化，这样才能达到理想的教学效果。教师应该多从学生的角度来考虑教学内容，根据不同学生的接收知识的能力以及每个学生间的个体差异，来把控整个教学视频中知识点的难度。其次，是组织学习活动。依照微课程的特点，教学的内容在课前就传授给了学生，课堂上教师可以节约绝大部分的实践讲解知识点，教师在课堂上需要做到的就是对学生多加引导，调动学生主动学习的积极性。根据学生的接受程度挑出学生难以理解的知识点，重点解释，最后才进行视频内的知识点总结。

比如，在某中职英语的课本中有关于“罗密欧与朱丽叶”的内容，内容主要是罗密欧与朱丽叶之间的对话，在课前，老师在了解该内容的发生背景之后，将故事大概录制成视频，对其中的对话片段进行播放，让学生自主学习。在有一定的了解之后，在课堂上让男女同学之间自由组合，主动进行对话演示，进而培养学生的口头英语表述能力。在学生进行演示的时候，邀请专业的口语英语老师，并共同演示。而学生在欣赏后，知道自己的英语表述不准的地方，找教师寻求帮助，教师给予一定的建议，纠正学生的错误，使学生的英语水平更上一层楼。

五、结束语

微课程在中职英语翻转课堂教学中不只是起着用视频教学代替教师的作用，也不是单独让学生自主地利用网络进行独立的学习，而是利用现代化的教育技术来进行混合型的学习。中职英语的学习，更应该发挥学生的主体地位，更加主动地学习英语，并且发挥出自己的特性进行研讨式的学习，也要充分利用课外的一切条件进行自主地学习，提升自己的英语水平。微课程的利用，使中职英语教师的教学理念得到更新，使教师的专业知识技能得到了有效提升，意识到现代教育技术的重要性，从而主动研究微课程和翻转课堂间的关联，实现教学质量的提升。

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