营造小学数学高效课堂的策略

2015-08-15 00:51王淑芳
中国校外教育 2015年26期
关键词:营造数学课堂教学

◆王淑芳

(吉林扶余永平乡中心小学)

和语文教学不同,数学教学本身的趣味性比较差,和数学相关的笑话和故事也比较的少,这也会导致学生学习的时候,更喜欢语文这个科目,而对数学的兴趣不高。老师在进行小学数学教学的时候,必须认识到这种情况,并从实际出发,采取策略来进行小学数学高效课堂的构建,提高学生进行数学学习的兴趣,帮助学生更好的成长。

一、全面地了解学生,掌握学生的学习心理

老师想要做好小学数学教学,便必须全面地了解学生,知道学生的想法,了解学生喜欢什么样的方式进行学习,这样在进行教学设计的时候,才能够根据学生的实际需要进行,顺着学生的心理来开展一些教学,只有学生的心理得到满足,那么学生便会喜欢这个老师,在学习数学的时候也会更加的认真和仔细,课堂教学效率也会有明显的提高。但是,现在很多老师在教学的时候,对学生能否接受自己的教学内容不关心,在教学的时候也是一味的根据自己的想法进行,这样很难获得学生的喜爱,学生学习的时候也很难真正的积极和认真。这便要求老师必须认识到了解学生的重要性,然后合理地掌握学生的心理,然后根据学生的实际需要来进行教学设计,只有这样才可能进行数学高效课堂的构建,更好地引导学生进行数学学习。

二、重视课堂提问,将学生的学习积极性激发出来

问题能够开启学生的智慧,老师在进行教学的时候,必须重视问题。数学的逻辑性比较强,并且思维也比较的严谨,需要学生冷静的进行思考和探索。老师在教学的时候,应该有意识的培养学生积极动脑的好习惯,要求学生有问题便提问,要多问一些为什么,然后再进行问题的解决,这样能够帮助学生更好的进行数学的学习。老师在进行课堂提问的时候,也应该重视对学生的引导,让学生慢慢的找到问题的答案,通过问题能够更好的对学生的思维进行引导。并且通过课堂提问,会将学生的学习积极性激发出来,在遇到问题的时候,更容易跟着老师的思维走,而不是思考一些其他的,这样学生会更加愿意主动的学习和思考。弱视在教学的时候,老师仅仅重视自己的讲解,在学生遇到问题的时候不对学生进行引导而是自问自答,那样学生听课的时候也会比较的机械,课堂教学的乐趣也很难真正的体现出来。老师在教学的时候,必须真正的认识到自己的责任是什么,自己的责任不仅仅是将知识传授给学生,而是应该帮助学生掌握学习的方式,这样学生才能够更好的学号数学。学生应该从小便养成良好的问问题的习惯,遇到问题或者事情便问为什么,这样学生在学习知识的时候积极性会更高,掌握的知识也会更多。进行课堂提问时营造小学数学高效课堂教学的重要手段,通过课堂提问能够将学生的学习积极性激发出来,从而保证课堂效率实现最佳。

三、进行良好学习氛围的营造

我国自古便重视尊师重道,要求学生在学习的时候给老师足够的尊重并且听老师的话,这种观点本身是正确的,但是现在很多人却曲解了这句话,没有正确地理解这句话的意识,听老师的话,指的是学生在学习的时候听老师正确的指导,并对老师的教诲感恩。但是,现在很多老师在教学的时候,对自己的权威性太重视,认为自己是不可侵犯的,无论什么时候,无论自己的话对不对,学生都必须听,并且也必须听从老师的话,这样会让学生感觉到老师不可以来亲近,这对高效课堂构建是非常不利的,这便要求在一定的范围之内,老师应该尝试着和自己的学生做朋友,并和学生交心。小学生年龄比较小,思考问题比较的单纯,思维也比较的简单,谁对自己好,小学生便愿意和谁亲近,并且在其面前做一个听话的孩子,若是感觉和谁关系比较差,那么学生也会敬而远之,现在很多小学生对自己的老师比较惧怕,甚至在街上看到了不但不会去打招呼,还会远远的躲开,这种情况对老师而言是比较失败的。在进行小学数学教学的时候,老师应该多跟学生进行沟通,让学生真正的喜欢自己,这样其才会愿意更加积极主动的来听课,努力的做好老师布置给自己的每一个任务,不让老师失望。在以往教学的时候,是不具备这种教学氛围的,这也导致了很多学生对数学不喜欢,老师在教学的时候,必须真正的认识到这一点,这样,才能够更好地和学生平等的相处,学生也不会感觉到老师高高在上,无法进行亲近,只有这样才能够更好的进行和谐教学氛围的营造,在这种氛围中,学生也会更加愿意进行学习,老师的教学课堂也会更加的高效,学生的学习效率也会真正地提高。

四、结语

小学数学是数学学习的一个重要基础,对学生将来的数学学习非常重要。小学数学老师必须真正地认识到自己工作的重要性,必须帮助学生打造良好的数学学习基础。这便要求老师在教学的时候,必须先对学生进行深入地了解,和学生平等地相处,给学生提供一个好的环境进行数学学习,这样学生才会真正地愿意进行数学学习,数学课堂教学的效率也会真正地得到提高。

[1]李芳.营造小学数学高效课堂的策略[J].西北成人教育学报,2014,(01):102 -104.

[2]张淑芳.小学数学高效课堂的创造策略[J].数学学习与研究,2012,(22):52 -53.

[3]苟金辉.浅谈小学数学高效课堂教学的策略[J].新课程,2010,(08):3.

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