新课改下篮球游戏教学法在篮球教学中的应用

◆林咸顺

(浙江省台州市黄岩区第一职业技术学校)

近几年来，随着新课标的实施和体育课程改革的推进，中等职业学校体育教学内容和教学方法也发生了很大的变化。现行的体育教学大纲明确规定，篮球基本技术教学是中职体育教学的基本教材内容之一。篮球运动自身所具有的竞技性，深受广大青少年喜爱，但在教学实践中，我们发现学生对篮球基本技术由于动作单一多次重复训练，会出现兴奋障碍，产生乏味感和厌倦心理，进而影响学生的学习积极性，影响学生技术水平的提高，降低了技术教学的质量。体育游戏具有趣味性、娱乐性、调动人的积极性的作用，同时还具有竞争性的一面。大量的事实证明，体育游戏能够有效地提高学生的学习兴趣，让学生能够在游戏中感受到快乐，能够身心愉悦地进行运动，这样学生乐于学，教师乐于教，师生能够一起体会篮球带来的魅力和乐趣，从而完成教学目标。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象:学校篮球队学生

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法:查阅相关文件，书籍，收集相关资料

1.2.2 逻辑分析法:运用归纳法对相关资料进行整理分析

1.2.3 访谈法:走访调查了有关专家、学者和学生

2 研究讨论与分析

篮球游戏教学法是指在体育教学过程中，把各种篮球的基本技术和战术改编成游戏，学生在教师的指导下，积极参与游戏活动，以增强体质、娱乐身心为主要目的，从而掌握篮球运动的技能和战术，从而完成教学任务的一种教学方法，是学校体育教育的重要内容。其内容丰富，形式灵活，又富有一定的情节性、竞争性和趣味性等特点，使学生在游戏、娱乐的气氛中领悟篮球技术和战术，感受篮球给他们带来的乐趣。

2.1 篮球教学中游戏教学法的必要性分析

篮球游戏是通过运用各种跑、跳、投、掷等基本动作组织起来的，一种和篮球基本技能、战术密切相关的专门性游戏，是篮球运动教学工作的重要组成部分，具有一定的针对性、趣味性、竞争性，是集体力、技术、战术、智慧等为一体的运动项目，能提高学生学习的积极性与主动性性，深为广大学生所喜爱，也引起许多教师的广泛重视和采用。因此，在《体育与健康》课程标准实验教科书中的篮球教材教法建议，已将全部学习内容融入到游戏与比赛中。这样既有利于全面发展学生的身体素质与基本活动能力，增强对篮球运动学习的兴趣，又丰富学生的学习内容，减少练习时的枯燥及单调感，促进学生的学习积极。因此，在篮球教学中要充分、灵活地运用篮球游戏。

2.1.1 有利于激发学生对篮球训练的积极性与主动性

因为在实际的篮球教学中，教师最为关注的是学生熟练篮球技能的掌握与应用，而要熟练掌握与应用这些篮球技能，就必须经过多次反复练习才能形成正确的运动技术动力定型。所以，学生篮球训练的主动性与积极性是学生进行有效篮球训练的基础与前提。只有充分调动学生训练的主动性与积极性，确立学生篮球训练的主体地位，才能确保在实际的教学中达到教师预期的教学目标，保证教师的教学质量与效率。

2.1.2 有利于身体素质的提高

篮球技术的好坏，一定程度上取决于专项身体素质的高低，如移动进攻技术由平移技术、转身技术，跳跃技术组成，这些技术与学生的奔跑能力，腰髋关节的灵活性，腿部力量等相互制约、相互影响，而单纯的身体素质能力的刺激，提高了判断能力和反应能力。如“曲线接力”游戏，其宗旨是为了提高学生的变向跑及侧向跑技术。游戏方法是在篮球场的两端分别插两面小旗，两端线之间分别等距离放四到五个障碍物，参加游戏的学生分为两组从一端出发变向跑，绕障碍物经过端线小旗后，再用侧方向跑从两边线跑回，在人数相等的情况下先跑完的一组为优胜者。这个游戏不但避免了单个技术练习的枯燥，而且调动学生学习的积极性。一个游戏包含了移动技术中的两个技术练习，使学生的灵敏素质、速度素质得到了加强。

2.1.3 有利于学生创新与竞争能力的培养

在篮球训练中，让学生通过接触新颖的游戏来进行篮球训练，可以使得学生在篮球训练的同时，增强自身的创新与竞争能力。因为在开展篮球游戏教学的过程中，我们首先要确立学生的主体地位，让学生在积极、主动的情况下参与篮球运动的训练，这样可以让学生在轻松、愉悦的氛围中自由活动与训练，从而使得其能够利用自身的创新能力来完成游戏，在达到教师训练目标的原则下，培养学生自我创新与竞争的意识与和能力。

2.2 篮球游戏教学法在篮球教学中的应用

篮球游戏教学法在篮球教学中有着极为广泛的应用。但在游戏内容的选择上应考虑不同的发展水平和不同素质的提高，在不同的教学环节，游戏的选择和运用也应区别对待。

2.2.1 篮球游戏教学法在篮球教学准备活动中的运用

这是身体从静态逐渐变成动态的关键阶段。这个阶段要将学生的肌肉、韧带和关节伸展开来，让他们的身体动起来。大多数教练在准备活动中都是通过跑操以及做操等方式来开展热身的。这种传统的热身方式虽然能够活动队员的筋骨，但是队员在准备活动过程中缺少激情，甚至部分队员对其还会存在排斥心理。所以，篮球教练要改变这种原始的教学法，运用以集中注意力，热身为目的的简单有趣的游戏，能活动肢体提高兴奋性，使学生快速进入运动状态。如可以采用“负重跑”“三条腿走路”及“原地抛接球”等游戏，使学生进一步熟悉球性。这样在很大程度上可以调动队员学习的积极性，还可以使队员带着游戏的喜悦之情进入到基本技术的学习之中。

2.2.2 篮球游戏教学法在篮球教学进行中的运用

这个时期是身体活动的进行时，教师可以选择一些刺激的游戏来帮助学生提高篮球技巧。技能的掌握需要多次反复练习，通过篮球游戏在技能教学中运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变得生动活泼，在丰富变化的情况下强化动作技能，促使运动技能的形成。如“跳绳运球法”可以提高学生运球的能力和协作能力，即让学生跳绳的同时进行传球;“传送滚球”法可以提高学生的协作配合能力，即让学生分组按顺序将球从一边滚到另一边，然后再将球运回原点。学生很乐于参加这种游戏，他们会在快乐的氛围下学习，进而提高篮球技巧。

2.2.3 体育游戏在结束部分中的运用

这个阶段是学生从激烈运动转换回安静状态的过程。这时，就需要教师选择一些以调节情绪恢复身心为目的的放松性游戏。例如，选用或创编一些带有舞蹈动作的韵律游戏，配备一定音乐，进行意念放松;“器材归位法”，让学生分为几个小组，将不在位的器材设法归位;还有“丢手帕法”，就是指定手帕的位置让学生丢在那。健康有趣、轻松愉快的放松活动，如带有舞蹈动作的韵律操、智力游戏等，既能迅速转移大脑皮层运动神经的兴奋点，又使运动器官得到放松。放松活动的游戏内容和形成应该轻松活泼，使学生的生理、心理得到恢复，从而避免肌肉酸痛，情绪紧张。

2.3 篮球游戏应用在教学法中需要注意的问题

2.3.1 注意运用篮球游戏的时机

在篮球游戏的学习中，必须注意游戏运用的时机，一般要在学生初步掌握技术后，由于练习方法枯燥，学生学习积极性低落时，就应该进行教学方法的更换。如进行急停急起技术教学时，很多教师采用学生听到信号起动，学生往往做了一二次后就懒懒散散，不愿认真练习。此时应果断采用“粘年糕”游戏，规定学生要用所学的急停急起技术摆脱对方的追拍贴在同伴的面前，使自己在有限的空间内迅速摆脱防守，抢占有利位置。在设计游戏教学方案时，应考虑到男、女学生生理、心理、体能等方面的差异性，对不同技能水平、不同身体素质的教学对象，应选用适当的游戏形式。

2.3.2 注意运用篮球游戏的运动时间和运动量

如果在一节教学课中，篮球游戏教学安排得过小，学生会感到单调、枯燥，甚至产生厌倦情绪，难以提高学生学习的积极性，无法达到应有的教学效果;安排得过多，就会出现主次颠倒，学生承受不了，且容易出现意外伤害事故。所以在教学中应注意根据篮球游戏的运动时间和运动量来选择适当的篮球游戏，注意运动时间、运动强度、运动密度的合理控制，从而促使教学得到良好的效果。同时还要考虑游戏对学生的全面锻炼作用、游戏负荷的大小，才能满足学生身心的发展要求。

2.3.3 注意运用篮球游戏的安全性

篮球游戏具有一定的竞争性，但是，由于学生求胜心切，往往在激烈的竞争中忽视安全，因而导致伤害事故的发生。这就要求教师在场地的选择、活动路线的安排以及篮球游戏的规则和要求等方面，都要考虑安全因素。在选择篮球游戏内容时，应尽量避免有危险性的篮球游戏，体育运动本身具有一定的危险性，尤其是篮球运动，所以在游戏选择过程中要注意游戏的安全性，避免游戏过程中出现不必要的错误。同时还要加强学生的自我保护意识，又要保护好同伴，以避免运动损伤的发生。穿适合篮球运动的服装和运动鞋，运动前开展一定的热身活动，运动中特殊情况的应急处理，运动后的合理放松和休息等，都是对学生在参与篮球教学中的安全保障措施。

3 结论与建议

3.1 以“快乐篮球”为重要思想，学生的生理和心理健康为首要任务，加强篮球游戏在体育课堂中的主导地位。

3.2 篮球游戏教学法，让学生学中有玩，玩中有练，练中有想，想练结合，提高了学生学习篮球的兴趣，充分调动了学生的学习积极性。篮球游戏教学法促进学生团结协作精神，以其适宜的运动负荷来增强学生体质，合理地安排运动负荷，对促进学生的身体协调发展具有重要意义。

3.3 体育教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，创编一些有针对性的篮球游戏，使更多的学生积极地参与到体育活动中来!

3.4 篮球游戏教法能激发学生学习的主动性、积极性，有利于学生学习和掌握篮球技术，有利于提高教学质量。

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