加强中等职业学校职业生涯规划教育实效性的探索

李月欣

(辽宁省阜新市细河区职业教育中心)

职业生涯规划教育是有目的、有计划、有组织地培养个体，规划自我职业生涯意识与技能，发展个体综合能力，促进个体职业生涯发展的活动。在中职校开展职业生涯规划教育就是为了帮助学生选择职业、获取职业、适应职业和转换职业，让学生明确个人定位，知道自己要做什么，向何方努力，正确认识社会需求与个人价值实现的关系。

一、职业生涯规划的重要性

1.职业生涯规划可以帮助学生更清晰的认知自我，合理定位

职业生涯规划教育的目的就是帮助学生认识自我，发掘自我。使他们充分认识自己在职业选择上的优势和不足，选择适合自己从事的职业领域，从而真正拥有自己特色的、合理的职业定位。

2.职业生涯规划可以明确职业奋斗目标，确保职业发展的有效性和持续性

中职生在对自身职业素质有一个清醒认识的基础上，确定自己的奋斗目标，按阶段制定短期和长期目标，然后，还要有具体的行动方案，按既定目标付诸行动，保证职业发展的有效性和连续性，就可以使他们不在迷茫。

3.职业生涯规划可以提升应对竞争的能力

当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。因此，中职生必须正确地进行自我分析和职业分析，把准就业定位，设计好自己的职业生涯规划，做到心中有数，并按规划目标逐步实施。这样，才能在激烈的求职道路上提升竞争能力。

二、中等职业学校职业生涯教育现状

1.学生对职业生涯规划教育认识不足

中职生职业生涯规划意识比较浅薄，大多数学生自我认识不够，不少学生不清楚自己的爱好、兴趣、优势、劣势，不能根据自身特点进行趋利避害的职业生涯规划。虽然有些学生对职业生涯概念有初步的了解，但因缺乏有效的指导，导致他们对自我职业生涯规划十分盲目。

2.只重视职业生涯理论知识教学，忽视了实践操作的历练

现在中职校职业生涯规划课程多由政治课教师担任，他们缺乏对人才需求趋势和职业发展前景的调查研究。只单纯注重理论知识的传授，忽视了对学生在组织能力、知识结构、心理素质、专业实践操作技能等综合能力的完善和提高。缺乏对就业市场需求的准确预测。无法正确引领学生根据自身特点制定出合理的职业生涯规划。

3.只重视规划共性教育，忽视了学生个性差异

现在中职校开设的职业生涯规划课，大多采用注入式教学，着眼于整体性和普遍性，忽视了个性差异的存在，职业生涯教育应从本质上发现学生个性特征，帮助学生了解自我，认识自我，指导学生找到一条促进其潜能发展的正确路线。

三、采取行之有效的措施促进职业生涯规划教育

1.学校应加大力度普及和开展职业生涯教育

学校要充分认识到职业生涯规划对学生发展，学校发展的重要性。要做好宣传和教育工作，让每位学生都能积极，主动，科学地进行职业生涯规划。学校应积极创设职业生涯规划教育氛围，加强教师职业生涯规划教育理念，积极鼓励教师进行职业生涯规划教育理论的研究。

2.健全职业生涯规划教育体系

学校除开设职业生涯规划课程外，还应充分发挥班主任的特殊作用，将职业生涯规划教育指导与班级日常管理工作相结合。这样，既能弥补学校机制不健全的缺陷，又能帮助学生解决实际问题。同时学校应组织各种活动，帮助学生了解社会需求。例如，学生入学后的每个学年，学校均应带领学生考察劳动力市场或收集就业信息，应根据不同年级教育教学的不同目标，考察或信息收集的内容有所不同，分阶段帮助学生了解所学专业对应的职业变化发展趋势和就业形势，感受并理解用人单位对从业者素质的要求。

3.以各种形式多样的活动为载体开展职业生涯规划教育

职业生涯教育是一个长期实践的过程。学校应鼓励学生开展校园创业和科技创新，定期向学生宣讲就业形势和就业政策，重视学生的毕业实习工作等。通过灵活多样的就业指导，帮助学生在实践中不断修正自己的职业生涯规划，实现学校就业指导工作与学生职业生涯规划的良性互动。经常开展“学长计划”，邀请学校在各行各业取得成绩的校友返校进行宣讲和交流，用他们的实际经验引导教育学生。

4.举办形式多样的学生职业生涯规划活动

在校园内定期举办学生职业生涯规划竞赛活动。设置各个单元环节，开展职业生涯规划指导讲座、个人职业生涯设计大赛、学生就业论坛、学生模拟竞聘活动和企业招聘等一系列活动。充分利用学校广播台、校园网、公告栏、海报、条幅等途径在校内广泛宣传、发布活动信息，确保在校学生能及时了解相关情况，号召学生踊跃参加活动，并认真做好组织协调工作。

5.加强中职校职业指导教师队伍建设

根据现代社会发展的需要，职业生涯规划教育需要有专业化水平的教师来担任。因此，学校应通过各种形式的培训，提高全体教师的职业生涯教育意识，并能够潜移默化地影响学生。指导教师要真正掌握职业生涯规划的专业理论，具备对学生进行就业指导的专业能力和指导学生生涯规划的技巧，能熟练使用测评工具。职业生涯规划指导教师要积累、收集和研究实施职业生涯规划教育的案例材料，特别是有关学生接受教育前后，在学习态度、职业倾向、社会服务、社会交往等方面发生变化的案例。要始终关注学生的参与程度、职业生涯规划教育方法的可持续性及可推广性。

对中职生进行职业生涯规划教育，是中职学校教学中的重要环节。教师应该对学生进行分阶段、有侧重、循序渐进的全程职业生涯规划指导，这样有利于帮助学生正确认识社会、了解自己，顺利实现就业，并在职业生涯发展过程中充分施展才华，实现人生价值。