浅谈多元化幼儿自主探究活动的组织策略

房淑慧

(山东省济南市长清区乐天幼儿园)

多元化幼儿自主探究活动是指幼儿教师在教学过程中加强对幼儿教学地位的提高，鼓励幼儿自主探究、自主学习，通过多种教学方法，提高幼儿学习的积极性，从而加大对幼儿创新能力和科学探究能力的培养。

一、构建多元化幼儿自主探究情境

(一)故事情境的构建

在幼儿教学的课堂上，适当的故事情境的构建有利于幼儿更好地融入课堂教学，积极思考，领悟故事内容，提高学习效果。同时，幼儿教师还可以通过幼儿自主扮演故事角色的方法，进一步加深幼儿对故事的理解，帮助幼儿进行思总结。例如，在学习绘本《我爸爸》时，可以引导幼儿扮演其中的角色，幼儿在表演过程中更能加深对爸爸的认识，提高幼儿对“爱”的理解，有利于促进幼儿家庭关系和睦，帮助幼儿健康成长。

(二)生活情景的构建

幼儿的好奇心是十分强烈的，他们对未知事物天生就具有强烈的求知欲望，幼儿教师可以利用这一点，充分利用好身边的资源，为幼儿积极地构建生活情境。例如在学习有趣的瓶子时，幼儿教师可以搜集不同类型的瓶子，如可乐瓶、牛奶瓶、易拉罐等，鼓励幼儿对其进行分类。既能有效提高幼儿的认知能力，又能锻炼幼儿的实际操作能力和思考能力，帮助幼儿全面发展。

(三)游戏情境的构建

游戏是引起幼儿兴趣的最佳方式，幼儿教师可以引导幼儿通过游戏的方式，潜移默化的提高自身的实践能力。例如，可以让幼儿进行“角色扮演”类游戏，在游戏里，幼儿超越了自身的限制，变成了爸爸、妈妈、病人、营业员、司机、老师等等角色，使幼儿在游戏里更加真实的进行社会活动。生病了要去医院找医生，在家做饭要用到锅碗瓢盆，医生要用听诊器为病人听心跳，爸爸妈妈要带小baby 去超市购物等等。不仅满足了幼儿的好奇心，提高了幼儿对社会生活的认识，还能有效提高幼儿的交流沟通能力和想象力，提高幼儿的自主探究能力。

二、加强多元化幼儿自主探究设施

(一)鼓励幼儿进行猜想、推测、验证

自主探究活动的形式不一，方法多变，幼儿教师在进行多元化幼儿自主探究教学时，应注意掌握正确的方法，以保证教学任务的顺利开展。例如，教师可以通过谈话、讨论和游戏等方式，鼓励幼儿大胆猜想、推测和验证，帮助幼儿正确认识事物。

(二)与幼儿建立友好师生关系

幼儿接受的多数知识都是从其喜爱的人身上所学习到的，因此，幼儿教师应以幼儿建立友好的师生关系，让学生发自内心的喜爱和尊重。一方面，幼儿教师要多与幼儿进行交流沟通，了解幼儿的真实想法和兴趣爱好，对幼儿的某些行为要表示充分的理解，让幼儿明白老师是理解自己的;另一方面，幼儿教师要对幼儿的探究活动多进行表扬和鼓励，提高幼儿的积极性，让幼儿更有兴趣的大胆实践。

(三)帮助幼儿树立正确的行为意识

幼儿教师要重视每一位幼儿的成长，注意观察幼儿的行为是否得当，对幼儿的每一次行为都保持高度的敏感度，让幼儿得到充分的支持。具体来讲，当幼儿遇到困难时，幼儿教师不要马上帮助其解决，而应在旁观察幼儿是怎样面对这样的困难，如何解决的，并对其进行鼓励支持。而当幼儿面临的困难确实是自身难以解决的，幼儿教师可以适当介入，提示和引导幼儿做出正确判断，必要时可以以其伙伴的角色与其共同面对该困难，既能有效提高幼儿解决问题的能力，又能有效加深师生感情。

三、培养幼儿多元化自主探究能力

(一)感觉探索能力

感觉能力是幼儿认知外界事物的重要能力，幼儿教师要重视对幼儿感觉探究能力的培养，提高幼儿对感觉探究能力的理解。例如，教师可以将幼儿在探究过程中的体验用语言进行描述，或者边模仿幼儿的行为和动作边进行表达，帮助幼儿体验这种感觉。

(二)语言交流能力

语言是表达交流的重要方式，在进行自主探究活动中，幼儿教师要善于抓住时机，对幼儿进行语言交流能力的培养。例如，幼儿对一些生活常见物品的命名并未完全知晓，常用“这个”“那个”进行表达，教师此时就应及时帮助其学习到正确的表达语言，并且准确对该物品进行描述，让幼儿真正理解这个物品。

(三)对比分析能力

对比分析能力是数学的基本技能，在多元化幼儿自主探究活动过程中，教师应通过多种形式培养幼儿的对比分析能力，可以利用市面上的“找不同”画册，锻炼其观察能力和对比分析能力，促进其发展。

四、总结

综上所述，多元化幼儿自主探究活动对促进幼儿身心健康发展，提高幼儿的科学创新能力和自主他牛能力具有重要作用，幼儿教师要深入分析幼儿心理，不断探索更好的适应幼儿自主探究的方法，促进幼儿全面健康发展。

［1］许燕频.幼儿科学探究性学习的特点指导原则及策略［J］.太原大学教育学院学报，2009，(1).

［2］张世萍.幼儿园探究教学实施现状研究［D］.重庆师范大学，2012.