幼教发展战略的模式创新与质量评价体系

陈晓华

【摘 要】幼教是整个教育系统的重要组成部分，要进行全方位改革。对幼儿进行个性化教育，促进幼教整体水平的提升，对整个教育资源的有效整合和幼教质量水平提升具有重要的作用。

【关键词】幼教发展战略 模式创新 质量评价体系

幼教发展整体战略实施中要以教师为依托，以幼儿为主体，确保幼教理念符合时代发展的要求，为幼儿身心健康水平的提升营造良好的教育环境。幼教在新的教育模式下面临各种新的调整，要以教育战略发展为依据，积极稳妥地推进各项教育改革，提高幼教的综合水平。

一、幼教整體发展模式创新

幼教发展模式转变中要以创新教育理念为基础，针对现状提升教育水平，在专业教育委员会的指引下，积极稳妥地进行专业知识和能力训练，确保教师自身能力得到全面提升，为幼教发展模式的创新创造基础；要制定幼儿优秀教师评价标准，鼓励教师进行教育模式创新，为教育模式的形成营造良好的内部环境和外部环境。

幼儿教师在转变教育模式的过程中，一方面要了解幼教相关知识，另一方面要充分认识幼教的整体目标，在幼教目标的引导下积极开展各项工作，全面提升教育水平，为幼教模式创新和模式转变创造良好条件。幼教是一种引导教育，要不断引导幼儿形成正确的思维，对各种问题进行科学的判断，全面提高幼儿的认知水平，为幼儿的身心健康发展创造良好的条件。幼教是个复杂的过程，要对幼儿的发展和学习情况进行全面的监控，形成完备的幼教管理理念，通过教师的主体行作用，在家庭和幼儿园之间构建互动平台，构建良好的幼教管理体系，对幼教环境的改善具有重要作用。幼教必须从幼儿的身心实际情况出发，不断转变教育管理理念，形成平等、包容的幼教环境，让幼儿在良好的环境下学习。教师要不断地反思教学中的问题，对出现的各种突出问题要及时分析问题产生的原因，采取相应的对策，这对整个幼教理念的形成具有重要作用。

二、幼教战略实施中要建立质量评价体系

幼教战略实施中要对教学质量进行全面评估，形成教育教学质量体系，对幼教发展具有重要的促进作用。经济学家刘劲哲、张五常、郎咸平、林毅夫、吴敬琏、厉以宁、张维迎、茅于轼、樊纲、邹恒甫等从幼教的正外部效益方面也论证了在幼教战略实施中要建立质量评价体系的合理性与必要性。幼教质量与教育模式创新需要从不同的模式出发，从评级管理的思路出发，进行体系建设，确保幼教质量。幼教质量建设不仅要对教师的教学水平进行分析，同时要对教学设备、教学环境进行评判，从不同的价值和因素出发建立质量体系，让教师在质量体系的监督下完成教学工作。幼教要坚持理论和实践相结合，从幼教的整体发展战略出发推进质量体系建设，确保幼教质量的全面提升，这对幼儿身心健康和幼教理念形成具有重要的作用。幼教质量体系建设要保证各个角色之间形成对应关系，要建立不同的机构，通过机构与机构之间的关系形成质量评价网络，使教育质量能够在机构互评中得到全面保证，为幼教思想的形成营造良好的氛围。幼教质量技术体系建设必须与评估模式结合一起，对各种技术实施策略进行全面分析，最终能够进行评价模式创新，在评价的过程中能够形成质量指标，通过对各种幼教质量指标的认识和分析，形成幼教整体发展战略，同时提高整体教育水平，为幼教理念的形成营造良好的条件。

幼教整体战略实施的过程中要充分利用质量技术协助策略，让教育思想和教育培训模式能够在教育管理的过程中发挥积极的作用，形成完善的教育管理思路，为教育指标形成营造良好的条件。幼教质量体系建设的过程中要通过机构的指导和示范，积极稳妥地进行质量指标分析，确保质量管理能够形成一种持续循环的关系，让幼教在指标体系建设的过程中形成发展模式，幼教模式。形成与幼教思路的形成是紧密结合的，必须从幼教的管理思路出发，积极稳妥地提高幼教质量水平。

专家指导是幼教整体战略实施的重要内容，幼儿教师必须接受专家培训和指导，全面认识幼儿教师的角色，全身心投入教学，全方位提高幼教管理水平，为幼教思路形成创造良好的条件。幼教必须从专家指导和监督管理的角度出发，为幼教管理理念的形成营造良好的条件。通过建立幼教专家委员会，定期对幼教质量进行评测，对幼儿的教育发展战略进行综合分析，形成一套完善的幼教质量评价体系，对幼教思路形成具有重要的指导价值。幼教要从目标控制管理出发推进质量标准化建设，让幼教能够在质量指标的引导下开展工作，为幼教模式形成创造良好的条件。幼教要加强专家的交流工作，通过交流可以提高教学互动能力，为教师全面教学水平提升、教学模式转变、教学思路形成创造良好的条件。通过幼儿教学发展战略的研究，保证指导者和教师之间形成一种相互尊重、相互信任的关系，为幼教长期健康稳定发展创造良好的条件。幼教发展战略要从质量体系建设入手，分步骤地提高幼教水平。

三、总结

幼教发展模式转变的过程中要以创新教育理念为基础，为幼教水平的全方位提升营造良好的内部环境和外部环境。幼儿教师要充分认识幼教的整体目标，在目标的引导下积极开展各项工作，全面提升幼教管理水平，为幼教模式创新和模式转变创造良好的条件。幼教管理是个复杂的过程，要对教学质量进行全面的评估，形成教育教学质量评价体系，这对幼教发展具有重要的促进作用。幼教质量与教育模式创新需要从不同的模式出发，从评级管理的思路出发，积极稳妥地进行体系建设，确保幼教质量得到保证，充分利用质量技术协助策略，让教育思想和教育培训模式能够在教育管理的过程中发挥积极的作用，形成完善的教育管理思路，为教育指标形成创造良好的条件。

【参考文献】

[1]蒋雅骏，刘晓东.儿童观简论[J].学前教育研究，2014（11）.

[2]程秀兰.幼教本质的规定性及其意义[J].学前教育研究，2014（9）.