浅谈小学英语趣味教学

司政莉

【摘 要】兴趣是最好的老师。要使学生学好英语，教师在英语教学中要与学生建立良好的、和谐的师生关系，在课堂里要创造一个轻松愉快的学习环境，充分运用利用实物、创设情景、课堂小游戏等方法，努力设计出生动活泼的课堂教学，开展丰富多彩的课外活动，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。

【关键词】兴趣 小学英语 趣味教学

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。学生只有对英语感兴趣，才想学，才爱学，才能学好。因此，激发学生学习英语的兴趣，是提高教学质量的关键。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性、学习的动力，就是求知欲。兴趣既然如此重要，如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？

一、建立和谐的师生关系

小学高年级学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假如教师一味以严厉的姿态出现，凡事以批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到对其所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道。”可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。 作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，才能以正常的健康心理投入到学习中去。

二、营造轻松的课堂氛围

要激发学生学习英语的兴趣，轻松、愉悦的课堂气氛必不可少。课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师要为学生创造轻松愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快， 目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，谈吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮， 版面设计要合理醒目等。

课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话或一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。这样就可以活跃课堂气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。

导入新课要讲究艺术。根据教学内容可设置一个悬念吸引学生，也可提出一个引人深思的问题；或者从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学，要善于用教室的人和物、直观教具（如图片、挂图、简笔画），设置情景。语言总是和情景连在一起的，有了情景，学生才会印象深刻，声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解会忌繁、杂、重（即烦琐、杂乱、 重复），要精讲，长则生厌；要变讲为提问，学生很多时候是参与者而不是旁观者，要在学中用，用中学。只有这样，学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料要由不同水平、不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝到成功的喜悦感和成就感，从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，以保护学生的积极性不受挫。

三、生动活泼的课堂教学

1.利用实物。在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象的效果。如教单词apple，orange，pencil，desk等时，教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。另外，教师可以在课前制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作的作品进行训练，效果更佳。比如在教有关颜色的单词时，教师可带一盒颜料或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸，这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，轻松又有效。

2.创设情景。新教材是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。如在教学“完成时态”时，可先叫一个学生走过去关门，老师问全班同学：“What is he doing？”学生回答：“he is closing the door.”关好门后，再问：“What has he done？”然后启发学生回答：“He has close the door.”紧接着把这两句话写在黑板上，并带读。为让学生进一步理解，可再举例，让一女生擦掉黑板上的字迹，同时问她：“What are you doing？”“I am cleaning the blackboard.”擦掉字以后问：“What have you done？”并帮助她回答：“I have cleaned the blackboard.”同学们跟着复述。教师板书这两句话，并给出现在完成时的主要用法之一，表明过去的动作对现在产生的影响和结果，构成“助动词have/has+动词的过去分词”，如此旧句型引出新句型，旧时态过渡到新时态，学生既感兴趣，又不感到陌生和突然，很快就接受了。

3.課堂小游戏。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。初一教材中经常做的游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。如在学习六年级第12课时，就可以依课文内容要求六名同学上台表演，其他同学竞猜“Who has eraser？”通过这种既有主角，又有全班同学参与的游戏，不但使学生巩固了知识，而且在大范围内调动了学习积极性，感受到了学习英语的乐趣。

四、丰富多彩的课外活动

英语教学应主要放在课内，向40分钟要质量，但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的，我们还要大力开展课外教学活动。开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增加语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据个人的兴趣爱好，有选择地、自由地学习和锻炼。