中国梦视阈下高职高专学生理想信念教育探析

赵亚洲

【摘 要】本文通过分析高职高专学生理想信念教育的现状和学生理想信念的特征，指出中国梦和大学生理想信念教育具有一致性，并以中国梦为导航，针对高职高专学生的特点，从三个方面提出了大学生理想信念教育对策，旨在为改善高职高专院校理想信念的现状献策。

【关键词】中国梦 高职高专学生 理想信念教育

习近平总书记指出：“所谓中国梦，就是实现中华民族的伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。”中国梦是国家的梦、民族的梦 ，也是每个中国人的梦。它是宏大广远的国家梦，也是具体而微的个人梦。然而，理想是对未来的美好憧憬，它的可实现性和可依据性决定了它与空想和幻想存在本质性区别。信念是个人坚定不移的想法。理想信念是人们对未来生活的向往和追求，将会支配人们的精神生活。一个国家只有拥有共同的理想信念才能够统一和富强。对于个人而言，理想信念是自身发展的精神支柱与源泉。中共中央、国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中，把以理想信念为核心，深入开展树立正确的世界观、人生观，价值观教育，确定为加强大学生思想政治教育的核心任务之一。中国梦的主旨与大学生理想信念教育的内容一脉相承。高职高专院校应该以中国梦为理论依据，探索如何将中国梦的核心精髓运用到专科学生的理想信念教育中，从而不断开拓创新，提高学生教育工作的质量与效率。

一、高职高专学生理想信念教育现状和学生的理想信念特征

1.高职高专学生的理想信念教育现状

首先，专科学校普遍忽视了理想信念教育的重要性。广大教育者只是注重了一些比较具有时效性的工作，比如常规管理和评优等工作。学校则把学生管理的重心放在学生专业知识教授和专业技能的培养上，却忽视了理想信念教育是学生工作的关键环节。

其次，学校教育中理想信念教育的实效性不强。具体表现在两个方面。第一，高职高专院校的理想信念教育与学生的实际思想状况不符合。90后的专科学生具有强烈的主体意识，他们渴望实现自身的充分发展，却严重缺乏社会责任感。大多数专科生来自农村家庭，但他们同样渴望追求丰裕的物质生活。他们从事各种兼职工作来提高自己的物质生活水平，以至于价值取向扭曲，功利主义空前严重。专科学生对学习缺乏兴趣，缺乏勤奋的求学精神，加之社会对专科学生的认可度不高，他们必须同其他高校的学生一样面对严峻的就业问题。这些因素都使他们丧失了自信，失去了目标，陷入极度迷茫的状态。普遍的高职高专院校的理想信念教育不能以学生的實际情况为依据，缺乏真正能够吸引学生的教育活动。第二，由于高职高专院校对学生具体心理特点的忽视，教育的形式和内容都比较陈旧，缺乏感染力和说服力，完全不能吸引新时代鲜活的大学生个体，达不到良好的教学效果。

2.高职高专院校学生的理想信念特性

第一，高职高专院校的学生作为新时期高校学生的重要组成部分，他们同其他高校的学生一样具有一定的共性：主体意识和民主意识不断加强。一方面，90后的大学生处在社会高速发展的时期，他们渴望追求自主、自立、自强，渴望得到社会的认可和理解。但大部分90后专科大学生过于张扬，过于相信自己的主观臆断，而对客观事物和问题缺乏正确的认识，甚至以消极、偏激的态度看待问题和对待他人。他们崇尚社会上一些非主流和消极的错误思想，看不到真善美的现象，不正视自己的缺点。另一方面，随着我国民主政治的不断发展，大学生的民主意识不断加强。专科学生过分膨胀的民主意识使他们缺乏包容和理解之心，总是以自己偏激的思维看待和处理问题。

第二，务实、理性的价值观念普遍存在，高职高专学生缺乏个人的稳定发展。市场经济的发展要求专科院校向实用性和运行性大学转型。在大环境的影响下，大多专科大学生都避免好高骛远，注重实干，追求实效。他们能够清楚地认识到自己的实际情况和学校的层次，根据社会发展的趋势和社会状况，结合自己所学的专业制定出适合自己的发展计划。通过考取各种职业资格证和投入社会实践来增强专业技能等方式提高自己的专业技能和适应社会的能力。然而，专科学生缺乏个人的稳定发展。一些社会理想、激情被理智和客观的社会行为所取代，他们缺乏理想和人生目标。当他们遇到挫折、复杂的感情和就业等问题时，就会变得情绪化，丧失目标，迷失自我。

第三，高职高专学生在不同程度上存在着理想信念方面的问题。他们面对政治信仰，一无所知，感到迷茫。他们的理想信念模糊，不能合理制定适合自身稳定发展的目标。价值取向扭曲，功利主义盛行。他们中大多数人诚信意识淡薄，社会责任缺乏，艰苦奋斗精神淡化。大多数学生乐于彰显自我的个性，却缺乏团结协作观念。

二、以中国梦为导航，加强高职高专学生理想信念教育

中国梦与大学生理想信念教育具有高度的统一性。中国梦将成为中华民族的指导思想、共同理想信念和强大的精神支柱和道德规范。它将影响全国人民的价值取向，理想追求和行为规范。大学生的理想信念教育是意识形态层面的教育工作。“理想信念教育，就是要在青年群体中，弘扬以爱国主义为主要内容的民族精神和以改革创新为重点的时代精神，发扬集体主义精神，坚定社会主义信念，使全体大学生始终保持积极进取的人生态度、昂扬向上的精神状态和不屈不挠的坚强意志。”中国梦和大学生理想信念教育在主旨和内容上有高度的一致性。中国梦是大学生理想信念教育的总纲领，而加强大学生理想信念教育也是中国梦的体现之一。以中国梦为导航，可以从以下几个方面加强高职高专院校学生理想信念教育：

1.高职高专院校学生理想信念教育必须从理论入手，以新颖的方式激发学生的学习热情

对专科院校的学生进行理想信念教育要切忌远、大、空。教育者应该采取灵活多样的教育形式，借助多媒体和网络等途径，以中国梦为导航进行理想信念教育。首先，充分运用视频等直观的视觉体验来强化学生的认知。比如观摩《建党伟业》等具有教育意义的电影，宣传党和社会主义的伟大成就，宣传典型的先进人物和事迹。利用网络加强中国梦的宣传，让学生认识到实现中国梦的道路并不平坦；引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，志存高远，把个人梦想与国家命运结合起来；服务人民，奉献社会，实现个人梦。其次，让学生成为学习的主体，充分利用各种现代媒介表达学习的想法和体会。针对专科院校学生主体意识强和思维活跃等特点，教育者应该给学生提供更多的机会和平台。通过小组讨论、辩论赛和演讲等形式，分析学生的理论学习心得，强化学习效果。此外，可利用微博和微信的互联工具，表达学生对中国梦的看法，扩大理想信念教育的覆盖面和影响力。

2.高职高专学生理想信念教育要以社会实践为契机，加强学生与社会的联系

社会实践是高职高专教育的重要组成部分，也是理想信念教育的重要途径。教育者应该充分利用社会这个大课堂促进学生“三观”的最终形成。加强中国梦的教育必须与社会相联系，鼓励学生投入到社会实践中去，比如参观红色教育基地，加入青年志愿者活动和社会各种救助活动。中国梦的实现过程中新事物不断涌现，新问题层出不穷。只有深入到社会中去，才能汲取广大人民的经验和智慧，提高解决问题的能力，充分体现自己的价值，才能把自身的价值和社会价值相结合，把个人梦和国家梦相结合。

三、高职高专学生理想信念教育要树榜样、立典型，坚持集体教育和自我教育相结合

首先，实现伟大的中国梦必须靠一代又一代有志青年的辛勤劳动和努力拼搏。因此在专科院校学生的理想信念教育中必须树立先进榜样，弘扬先进典型。教育者应该利用90后学生爱攀比的特性，在他们之中以优秀的老师和同学作为榜样，以优秀的党员为楷模，利用宣传栏和班级QQ群等有效宣传途径让广大学生了解先进事迹，鼓励学生在社会实践中养成高尚的品格，锻炼坚韧的意志。其次，坚持集体教育和个人教育相结合。利用学生群体这种天然的教育力量，在开展集体活动的过程中激发学生的主动性思维，启发他们自我分析、自我评价、自我鼓励、自我提高。在集体的大环境中，培养学生健康向上的价值取向，强化学生诚信意识和社会责任感，弘扬艰苦奋斗精神，倡导团结协作，引导广大青年投去追求中国梦的光荣事业中。

【参考文献】

[1]中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京：人民出版社，2014.

[2]杨振斌，徐帮学. 新时期高校辅导员工作指导手册[M].北京：高等教育出版社，2009.