浅议中职机电专业实训教学中职业能力的培养

许更亮

摘 要：中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着为国家输送源源不断的高素质技术人才，为我国经济的发展提供技术人才支持。因此，随着我国经济的高速发展，国家对中等职业教育越来越重视，中等职业教育也进行了一系列的改革。其教育规模不断扩大，教育思想更加明确，中等职业教育的发展充满活力。机电专业实训教学是中等职业教学中的一部分，本文就对中职机电专业实训教学现状进行讨论，并提出中职机电专业实训教学中职业能力培养的几条方法。

关键词：中职机电专业；实训教学；职业能力

中等职业教育的目标是培养高素质的劳动者和技术型人才，这就要求中职学生具有综合职业能力，不仅掌握课本上的理论知识，具备基本的科学文化素养，而且具备熟练的实际操作能力，能应对实际工作中的突发情况，具有创新精神。中职教育的实训教学恰恰通过模拟实际工作环境，让学生在学习实践中掌握基本专业文化知识，增强专业的理解，熟练职业技能，并养成良好的职业道德。因此，中等职业学校应对实训教学方法予以重视。

一、中职机电专业实训教学中存在的问题

1.专业课程设置不合理，教学方法比较单一。现阶段中等职业学校上课模式比较单一，通常是教师先讲解理论知识，然后再领导学生进行实践操作。而这种不与实物相对照只单纯讲解理论知识的教学方法，有时会使学生在实践操作过程中手忙脚乱，达不到实训教学应有的教学效果。学生没有对理论知识有感性的认识，对理论知识的掌握只停留在背诵阶段，即使是学生背诵的很熟练，到了实际训练时会发现实物与背诵的名称不相符，这就事倍功半，平添了学生学习负担。再者，教师在进行实际训练时，会事先把仪器等方面的工作安排好，学生只需按照老师所说的操作步骤完成操作即可，没有从头到尾参与实际操作。这样不利于学生操作技能的培训。教师应当让学生尽可能的自行完成操作，有利于提高学生应对突发情况的能力，加深对理论知识理解，培养创新精神。

此外，课程内容不能满足市场需求，表现在教学内容中理论教学较多、理论难度偏深，缺乏实用性和时代性。在这种情况下即使学生熟练掌握了这些理论知识，也不过是停留在书本层面，无法同实际工作相联系，对以后学生就业造成不利影响。

2.实训所需的设备不能满足要求。目前，我国大部分中职教育学校对学生实训时，所使用的设备陈旧，甚至出现老化损坏的情况。学校每年在不断的招收新的学生，设备却不随时代发展更新、对已经老化损坏的设备也不更换、实训所需的设备数量也不增加。导致在进行实际训练时，很多学生不能单独掌握一台仪器，都是以小组为单位共同对一台仪器进行操作。使得一些学生只能在一旁观看，这样根本不能达到实训教学的目的，直接影响到学生毕业后的工作能力。

二、中职机电专业实训教学中职业能力培养的对策

中职教育注重技能的培养，在实际训练中要加强学生基本职业技能的培训，做好基本职业技能的培训才能更利于其他技能的培训。所以教师对学生进行技能指导时，要着重基本技能的培养。例如，在学生参加钳工实训时，教师首先要对学生进行良好的示范和演示，向学生讲述操作时的动作要领，密切关注学生的操作过程，及时纠正学生的错误行为。基本职业技能是学生职业技能中最重要的一部分，也是关键的一部分，教师在这部分技能培训时要严格要求，让学生熟练掌握基本技能，为以后的技能学习打下坚实的基础。

基本技能之后便是专业技能的培养，要让学生精通专业技能，以方便日后学生上岗工作。专业技能的培训主要是以项目为准开展教学。将专业技能分成若干项目，让学生通过完成各个项目的任务，学习到各项专业技能的知识，完成专业技能的培训。并在学习过程中激发学生的学习兴趣，以学生为主参与技能培训，使学生从被动接受训练转化为主动地进行训练。为了取得良好的教学效果，教师在制定教学内容时要参考学生的实际情况和兴趣爱好，避免任务目标设置过高，打消学生的积极性，打击学生完成任务的信心。在学生完成任务后，学生和老师一起分析实训过程，针对学生错误的地方教师要演示指导，让学生对比自己发现问题，保证学生完全纠正过来。之后可以让学生彼此之间交流实践经验，获得更多的知识。

在学生技能培训完之后，还要进行职业道德的培训。良好的职业道德是每个劳动者在职业生活中必备的基本素质。职业道德是劳动者的行为标准和要求，同时也表明了劳动者在社会生活中应承担的责任和义务。随着经济的快速发展，人们越来越重视职业道德，其重要性几乎超过个人的能力。社会上所需要的人才，不仅仅是具备高能力的专业技能人才，而且还要求具有良好的道德修养。所以，教师在教学时，要把职业道德作为重点进行讲解，以引起学生的重视。在平时的实际训练中要有意识的培养学生的职业道德，使学生在学习阶段就具备良好的职业道德。例如，在实训教学中列举该行业中具有高职业道德人物作为学生学习的榜样，或者让学生从同学当中选举出既有较好的专业技能又有良好职业道德的同学作为大家学习的榜样，让其带动大家在提高专业技能的同时，又提高自我素质。

除此之外，学生的文化水平也需要提高。面对经济的快速发展，用人单位对于招聘人员的要求越来越高，不仅要有扎实的专业技术，还有较高的文化水平。因此，中等职业学校在课程设置方面要适当的增加文化知识学习或招收具有较高学历的学生。

中等机电专业实训教学中职业能力的培养，不仅要重视学生专业技能的培养，还要注重学生职业道德的培养。机电专业的实训教学要不断改进，不断创新，以培养社会需要的全方面技术人才为目标，构建合适的培养方案。学校也应该提高实训教学中的设备水平，为学生的实训教学创造良好的培训环境。

参考文献：

[1]刘彦国.构建中职机电技术专业工作过程导向的实训教学模式[D].河北师范大学，2013.

[2]董大喜.浅议中职机电专业实训教学中职业能力的培养[J].新课程（中旬），2013，09：18.

[3]潘振江.中职机电专业实训教学中职业能力的培养研究[J].内蒙古教育（职教版），2013，04：4.

（作者单位：江苏淮海技师学院）endprint