浅谈高中数学开放式教学的理论研究

万保军

摘 要：相对于其他学科来说，数学的逻辑思维很强且复杂，需要涉及很多方面的知识。所以，高中数学总是会让学生烦躁，认为高中数学如同“原味饼干”，以至于大多数高中生都讨厌数学，都不能学好高中数学知识。而“开放式”教学是一种能够提升学生学习数学知识兴趣的教学方法，培养学生在数学教学中的思维能力。就教师在高中数学教学中如何进行“开放式”教学进行理论研究。

关键词：高中数学；学生；教学；开放式

随着现代科技的不断提升，人们的思想过于保守、陈旧，大多数教师没有一套完整的独具特色的数学教学方法，特别是高中数学教师。很多高中数学教师都是用传统的教学方法教导学生，枯燥无味，如同嚼蜡，不能吸引学生学习高中数学知识的热情。那么，高中数学教师应该在教学中怎样运用“开放式”教学呢？

一、教师应正确认识开放式教学在高中数学中的重要性

“开放式”教学就是教师通过学生学习心理活动特征，以学生为教育中的主导者，对高中生进行系统的高中数学知识教学。从而在教学中培养学生的学习热情和激情，主动参与到数学教学活动中，在活动中能够与同学友好相处，提出问题，探索问题的关键，与同学相互交流、合作，在高中数学教学中开发自己的智力，共同成长。

二、激发学生的学习热情，为“开放式”教学创造环境

开放式教学，并不是放纵学生，而是要在课堂中为“开放式教学”创造环境，让学生能够在课堂中通过自己动手、动脑来完成教师的教学，重新认识到高中数学知识的乐趣。所以，教师必须为高中生提供主动参与学习数学知识的机会。

三、开展高中数学学习小组，激励学生学习知识

“开放式”教学拥有一些自己的教学特点。如，探究性、综合性、开放性等特点。而高中数学教师就可以依据“开放式”教学的特点，把学生进行分组，分为1组、2组、3组，然后让学生对课堂中所教授的高中数学知识进行讨论；通过小组中每个人的努力，从中发现问题，研究问题的关键，并解决问题，明白高中数学的快乐。例如，在学习高中数学“集合”时，教师可以从学生的学习中进行例举，加深学生对知识点的印象。如，高一年级是一个集合，高一（1）、（2）班分别是高一年级的子集，整个高一年级也是自身的子集。通过这样接近生活的举例更能引起学生学习高中数学的热情，提高学生学习高中数学知识的学习效率。

“开放式”教学在高中数学教学中，对于高中生的学习来说，其地位是非同一般的。所以，教师应该认识“开放式”教学的特点，了解学生学习数学知识的心理活动。教师要帮助学生提升对高中数学的学习兴趣，提高高中生的数学学习成绩，改变高中生对数学的认识，并从中体验到高中数学的乐趣，让学生在学习中逐渐成长起来。

参考文献：

[1]胡建伟.浅谈高中数学的开放式教学[J].语数外学习，2013（46）：10-13.

[2]覃晓燕.高中数学开放式教学的论述[J].科学导报，2014，12（08）：28-30.

[3]杨勇.高中数学开放式教学的探索[J].中学生数理化，2011，10（09）：123-124.endprint