沐浴音乐之光，提升心康指数

李春红

音乐教育与人的心理品质形成之间存在着密切联系。通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，可以使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐表达的真善美所吸引陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用有效发挥，有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

一、做一个心理健康的音乐老师，把阳光带进课堂

教师上课要有激情。教师的激情能对学生的注意力产生很大影响，也能感染学生的学习情绪。教师上课时要始终微笑，微笑可以传递给学生，形成积极、安全的心理环境，使他们在愉悦的心境中取得良好的学习效果。教师特别要关心那些在学习上的“弱势群体”“好孩子是夸出来的”，有些内向、自卑的学生可能因为老师的一个小小鼓励而改变了他一生的思想和行为。这种关爱潜移默化为学生的心理品质。

二、充分利用课堂时间，让歌声感染学生的心灵

1.欣赏经典名曲，感受昂扬情怀

孔子把音乐列为六艺之一，说“兴于诗，立于礼，成于乐”。他认为音乐是修身养性的重要内容和手段。在音乐课上，欣赏一些优秀的音乐作品指导学生对乐曲内涵的理解，并随乐曲进入意境，对调节身心非常有益。

2.演唱歌曲，珍惜金色年华

优秀歌曲所具有的音乐魅力，可对人们的情操产生潜移默化的陶冶，它能引起人们对幸福生活的向往，对美好理想的追求，激励着人们去实现人生的价值。如演唱《青春舞曲》，可首先请学生谈一谈自己的理想，理想是美好的，但青春又是短暂的，我们应该把握今天美好的青春，全面发展。然后再请学生演唱歌曲。通过活泼轻快，热烈奔放的音乐来感染学生，激发他们珍惜青春，奋发

向上。

3.牵手流行音乐，学习明星的坚韧执着精神

流行音乐的确很好，贴近生活，有很多好作品。教唱流行歌曲，可以缩短师生间的距离，取得学生的信任。学生信任老师，自然会接受老师的教育。如让学生欣赏《神话》，那优美的曲调，感人至深的爱情故事，深深吸引了学生。歌曲唱完，趁着学生还在沉醉中，我讲了成龙高度的敬业精神，讲了成龙对观众负责，拒绝替身，冒着危险表演特技动作的实例。讲了《神话》故事里传达的信义精神。这些延展到课外的内容，使学生获得真善美的启发

教育。

音乐是一门情感艺术，只要我们抓住学生的特点，不失时机地渗透心理健康教育，学生一定会在我们的引导下茁壮成长，让他们用健康的心理迎接新世纪的挑战。