巧用小组合作提高学生的作文水平

滕延超

作文是体现学生语文学习能力和运用语文知识综合考验，能够有效地表现学生的语文水平。如何提高学生的作文水平成为我们教育的重点，对于学生作文训练的教学过程首先是作文技巧的讲解，然后就是各种作文技巧的单独应用，例如人物描写、行为描写、景物描写等，再然后就是选学生感兴趣的话题或者物件，分小组有兴趣地去讨论和书写，然后互相点评，最后教师点评总结。在作文训练中运用小组合作，体现了在班级中的民主和学生的合作精神，其核心和目的就是让学生在合作写作的过程中碰撞出火花，既合作又竞争，你争我抢，共同提高。同时可以点评各自作文后的闪光点和错误，进行表扬和自我批评。教师最后进行点评。事实证明，在作文训练中引入小组合作有利于提高学生的合作竞争意识激发他们的学习兴趣，有效地提高学生的作文能力。

一、前提是我们要改变以往的教学理念

教师应改变过去的“一言堂”和“满堂灌”的家长式作风，让学生参与到课堂中，并与之互动，鼓励和尊重学生，使之表面化，有具体的行动体现。引导学生在班级踊跃发言，激发学生的竞争意识，并能够相互学习相互批评。教师在讨论的关键节点进行引导和点评，使之始终在正确的讨论碰撞出各自的心得体会，提高各自的写作水平。

教师还应该把学生和自己放在平等的地位，让学生变成自己的合作者。备课之前提前完成自己所留的作文作业，在抛砖引玉的前提下，有同甘苦的教师带领，能够更有效地培养和激发学生的作文兴趣。教师完成自己所留的作文训练，能让自己明白在此过程中的难点和注意事项，在讲课中我们才可以有准备和目的性地讲解和点拨学生。在讲课过程中，展示自己的作文作业，起到一个表率的作用，教师可以理直气壮地说：不应该老师做的，老师都带头完成，学生还有什么理由和借口不好好完成呢？

二、教学内容的组织有利于学生开展合作作文，是合作式学习作文的关键

比如，我们在进行说明文的写作训练时，从培养学生的合作精神出发，安排组织了一课积极而有趣的教学内容——“导游”，收到了很好的效果。其课堂程序如下：

（1）请学生先将自己想去的地方写在一个小纸条上，然后进行交换。（2）全班每一个学生都转换自己的角色，把自己想象成一个导游，然后组织材料，给自己的同学介绍景点的知识。（3）选取4个学生组成“旅游团”，跟随导游进行游览。

通过以上范例我们可以看到，这种训练已经和单一的作文题目性练习有很大不同了，学生既动了口，又动了手。本来写作文是安静、不动、死气沉沉的，学生个体各自思考，封闭写作。但是运用新的教学内容后，全班学生通力合作，积极参与，教室里充满了欢笑，而写作的容量也在不知不觉中翻了一倍，原来每人一篇，现在每人能写两篇。

诸如此类的教学内容的安排和组织，可以极大地提高学生习作的积极性，丰富了学生的知识面，还有利于在作文教学中培养学生的合作精神。

三、课堂是小组合作式学习的主阵地

在课堂上，教师积极鼓励和竞争方式可提高学生的参与意识和竞争意思，加强师生之间和学生直接互动、合作、竞争、交流。

“三人行，必有我师。”在学生之间进行各种兴趣合作和拓展训练，增加学生之间的互信、互助，提高学生的分析、表达、写作等能力。由于学生年龄、经历都相近，所以他们的行为方式和思维方式也比较接近，把他们分成各个不同的小组，相互的小组之间、小组内成员之间构成竞争共同提高的关系模式，为了让他们能够有序地进行，教师应该设计一系列的学习任务，在过程中明确学生的权利和义务，奖惩办法，评比标准。激发每一位组员的热情，去争取自己最好的表现和成绩。学生有了透明标准的学习任务，可以有效地提高学生的潜能，充分发挥小组合作的效能。

小组合作的作文课堂可以有效地分为两部分，即作文前、作文后。

1.作文前

学生根据教师的作文任务，进行作文大纲的拟定，大家踊跃发言，共同发现各自的优缺点，取长补短，争取制作出最优的题目、大纲。然后再根据以上的前提条件讨论作文的素材、立意、描写、比喻及表达中心进行深入的交流，淘汰不好的作品，留下好的作品。通过这一系列的方式可以有效地提高学生的交流表达能力、写作能力，可以相互之间提出不同的意见，根据对作文的理解各自口述自己的作文，相互借鉴，相互提高。

2.作文后

教师在各个小组完成自己的作品之后，可以让小组之间交叉评比对方作品的优缺点，小组内讨论需要评比作文的构思是否巧妙，立意是否深刻，描写手法是否到位、优美。比喻修辞、表达方式、脉络是否清晰，最后就是基本的遣词造句是否合适等等。让学生在评分的过程中又是一次学习的过程。最后教师再对每个小组的作品进行点评。下发给各个小组，各个组员根据教师和同学的意见，再进行小组内的自我批评和自我表扬，去修改各自作品，使之更加完美。

总之，教师在课堂中灵活运用小组合作方式，能够有效地提高学生的写作能力和品签能力，让学生在进行小组合作中提高竞争的兴趣，踊跃去争取最优，也使学生的学习学习技能得到提高，同时还可以提高学生的自我情商，例如合作、竞争、交流等。