完形填空提升训练的方法探究

曹陇魁

完形填空题属于高考英语基础知识综合能力的应用题型，该题型考查面较广，主要考查学生的词汇记忆、词义辨析和词组搭配等能力，与此同时也注重考查学生对文章整体把握能力和对文章内在逻辑关系的理解能力。在高考英语陕西卷中，该题型总共有20个空，分值为30分，可见所占比例之大。然而在实际教学过程中发现，学生这个题型得分最不理想，平均对10个空左右，大部分学生对四五个，而且还有瞎蒙乱猜的概率在其中；优等生一般也就对14个左右。因此，学生在平时做题时出现了完形填空恐惧症，怕做完形甚至不做完形，考试时凭感觉随意选答案，长此以往、造成恶性循环，一些学生甚至失去了学英语的信心和动力。面对此状，结合我所带班级的实际情况，我主要从以下几点做了努力和尝试。

一、词汇过关，理解大意

完形填空得分率低的首要原因就是学生过不了词汇关。不认识单词，就不知道文章讲什么，做题就只能全靠猜。为了不让学生“猜”完形，我就地取材，让学生在做完形填空题时，首先在规定时间内不借助学习工具做完；之后再用字典将选项和文中的生词查出并批注。在扫除词汇关之后再读文章，进行改正。这样做，他们至少能读懂文章大意，与第一遍相比，改动的较多，而且改完之后和答案相比，正确率也提高了。逐渐地，学生自己也能得出结论：要提高完形填空，首先要攻克词汇关，那么从完形中的生词入手就是最直接、最有效的方法。在自己理论的指导下，他们记单词的主动性很强，效率也高。同时，为了防止学生遗忘，每天课前我都会对上一篇完形中的词汇进行听写，并画出一些词让学生造句。以三篇完形为一个单位，循环听写词汇，减少遗忘。

二、技巧渗透，通篇把握

学生过了词汇关，就可以避免原有的蒙词、猜词的不当做法，可以有根据的做题。但是，这与之前词汇量小相比，只是相对提高了做题正确率而已，因为并非所有题目都靠词汇知识来解决，此时掌握做题的技巧也就显得尤为重要。结合教学实践，我主要总结了以下要点，帮助学生做题。

1.固定搭配法

这主要体现在四个选项按意思将词放进去时都能讲通。此时我们不能只把目光放在这四个词上，得返回文章看所需之词前后的搭配，有固定搭配的话就可以直接选词了。

如：When I was twelve， my family moved to Johor. Ismail s family later returned to their village， and I 46 touch with him.

A.lost B.gained C.developed D.missed

本题最佳选项就是A，lose touch with sb 是一个固定搭配，结合语境“我家”和“Ismail家”搬到了不同的地方，当然从那以后“我们”就失去联系了。

2.语法辨析法

这类题着重考查学生的语法基础知识，要求学生在句式的结构上辨别出横线上需填的引导词，像连词、副词等。

如：“well，it must be something very important.” the young man probably thought to himself，“ 32 he doesnt even notice.”

A.because B.although C.unless D.if

年轻人认为老人在做一件重要的事情，因为当时老人很忙而未注意到他。所以答案自然就是A了。

3.上下文连贯法

这类题要求学生通过对上下文语境所透露的信息进行合理的分析和推断，选用的词汇一定要遵循逻辑概念和规律，并体现句子与句子之间、段落与段落之间的关系。

如：（2012陕西卷）Cold and tired，she fell asleep near a 32 .

A.stream B.rock C.tree D.house

根据上下文联系，He jumped over some bushes and saw the little stream，where the girl was asleep可以看出，小女孩就是在stream 旁边睡着了，故A正确。

4.生活经验法

完形填空内容与生活实际联系越来越紧密，只要考生能够融情于景，把文章中的事情看成发生在自己身上的事，以第一人称进行体验式阅读文章，选项内容也就容易选择了。

如：（2012陕西卷） Barking 37 into the air，the dog searched through the woods until he found the house.

A.calmly B.loudly C.merrily D.gently

根据生活常识，小狗在树林里寻找小女孩的时候，为了让小女孩听到它的声音，它肯定要“大声地”叫，这种方式和我们日常生活中寻找人的做法是一致的，只要学生有这种生活常识，就不难选B了。

综上所述，学生想要在完形填空中多拿分，首先要提高自己的词汇量，其次要能够在老师的指导下掌握做题技巧，并在平时的限时训练中及时应运，加以内化。这就涉及我要说的最后一个步骤：填词入空法。也就是在自己理解能力范围内，将已经确认的选项词填到文中的空格，然后连起来阅读，进行验证。因为有时候在斟酌选项时，学生只会注意到该词在本句中的意思和连贯性，但是在整篇文章中，该词有可能就不太恰当，所以，填词入空后要反复阅读，仔细检查，尤其是不通顺的地方要加以批注，并利用上述我讲到的几个阅读技巧再仔细斟酌，争取将失误降到最低。

以上就是我在本学期培养和提高学生完形填空能力方面所做的一些探究和思考，希望能对更多的学生提供一些帮助，同时我也会不断实践、反思和总结，争取新的改进和突破。