中小学数学小组学习中应注意的问题

张朝柳

摘 要：中小学数学教学是数学学习的基础阶段和夯实阶段，这一阶段的数学知识学习直接影响到学生在以后数学学习中的方法技巧以及学习信心，因此，作为中小学数学老师，在进行小组合作学习的过程中应该注意教学中存在的问题并对此加以改善。

关键词：中小学数学；小组学习；注意问题

由于中小学学生的自律性比较差，很多时候上课总是会出现开小差以及注意力不集中的现象。很多中小学老师会进行小组合作学习，希望以此来提高学习效率，但是在小组学习过程中也相应地存在一些问题，本文对此进行一系列探索研究。

一、注重形式主义

小组合作学习的最初教学目标是为了让学生团结起来，以集体的形式，更好地集中学生的注意力以及积极性，旨在利用竞争性提高学生的学习热情。但是随着小组合作学习的普及，很多学生利用老师给学生的自由思考和合作时间更加便利地做其他与数学学习无关的事情，这样的现象反而降低了小组学习的效率。因此，作为中小学的数学老师，在进行小组合作学习时，一定要注意教学中那些开小差的学生，老师不仅要给学生自由的时间，还要做到对学生的自主学习起到一定的督促和引导作用。

二、缺少合作后的评价

小组合作学习既是一个团体合作学习的过程，同时也是学生之间相互合作学习磨合的过程。在这个过程中，难免会出现一定的问题和矛盾，这些问题和矛盾在一定程度上会影响到学生的学习效率。因此，作为中小学的数学老师，在进行组织小组合作学习之后，还要对学生小组学习中存在的问题进行一定的总结。比如说，在锻炼学生的口算能力时，老师给每个小组发放等量的题目，让他们在规定的时间内完成，通过每个小组学生完成的准确率进行评分。在这个过程中，看似锻炼了学生的整体口算能力，但是却忽视了分配的问题。由于每个小组中成员的差异，很多小组为了获得胜利会把大多数的题目分给口算能力快的学生，这样就会导致口算能力快的学生更快，慢的学生更慢。因此，在每一次的小组合作学习中，老师要对学生的学习情况进行一定的观察，老师要对存在的问题进行一定的总结，从而有利于在下一次的小组合作学习中能够更好地提高学生的学习效率。

中小学小组合作学习的重要性不言而喻，但是如何在小组学习中更好地提高学生的学习能力，需要广大中小学数学老师在研究学生、观察学习过程、总结学习经验的基础上不断进行改善存在的不足，从而更好地提高中小学数学教学的学习效率。