怎样培养学生良好的作业习惯

周金莉

走进校园，走进课堂，“作业”这个词就与学生常相伴随了。围绕作业，学生带给我们的苦恼是如此的多啊：或是不交作业，或是在本子上胡写乱画一通，或是丢几道题不做，或是拿别人的作业偷偷抄袭，或是让别人代写，更有甚者，把别人的本子写上自己的名字交给老师。扣分也罢，叫家长也罢，罚写也罢……“道高一尺，魔高一丈”，你看一下早读前的教室里，忙个不休的学生在抄作业，这情景，真是屡见不鲜。抄作业本是不起眼的小错误，但“千里之堤，毁于蚁穴”，小病不去，贻害无穷。

一、学生抄作业原因分析

（一）学生方面

1.“学懒者”不想做。他们大多聪明，但“懒”字当头，既贪玩又自负，对待作业很不重视，认为只要上课听懂了就行，没有必要再老老实实写一遍。所以他们常常是连课本都不往家带，更不要说写家庭作业了，课代表要收作业了，他们又怕挨批评，就急忙一抄了事。

2.“学困者”不会做。他们基础薄弱，尤其是外语、数理化四科，更是负积累冗重，之所以还能继续在校学习，是因为文科较好。这类学生对理科作业，根本无法独立完成，也不虚心下问，只好一抄了事。

（二）教师方面

教师备课不备作业，常常是上完课后翻翻书，随意就说“这一课全做”或“第几页到第几页全做”等，这样的作业既缺乏针对性，又繁重，学生容易产生疲劳厌倦感；作业形式单调，缺乏趣味性或挑战性；批改不及时甚至不批，检查督促滞后，造成学生不重视作业，怀有侥幸心理。

（三）家长方面

家长为生活奔波，无暇监管孩子学习。惰性强，嘴上唠叨，行动落空。只看结果，不管过程。调查显示，经常检查孩子作业的家长仅有5%。包庇孩子，相信孩子胜于相信老师，造成孩子家校表现“两张脸”。

二、培养学生良好的作业习惯

抄作业，主要责任在学生。但教师也应当反思，如何才能从根本上杜绝学生抄作业的现象，达到治本的要求呢？

（一）教师布置作业要遵循的原则

1.少而精原则：减少数量，着眼质量的原则，少布置难题。

2.堂堂清原则：有针对性的辅导，急学生所急，解学生所困。

3.灵活性原则。分层次、有梯度、合理地安排作业量。对部分学生要因材施“业”。

4.趣味性原则。教师对作业的设计也要兼顾趣味性，以免让学生厌倦。可就作业完成情况设奖。作业答案虽然有标准，但求解的过程、表达方式却多种多样，教师可让学生充分发挥想象力，看谁的解题方法新颖巧妙，谁就有机会得到奖励。在讲评作业时，也要注意，无论学生的作业书写好坏，无论质量高低，教师都要给他一个评价：画一个笑脸，写上你的赞赏，你的感受……同时，教师还可以让学生写上自己的愿望和想法，进行双边互动交流。

（二）充分了解学生

“态度决定一切”，从改变学生对待学习的态度入手，多与学生谈心，多予以赏识和鼓励，在亲其师的前提下，谈做作业的重要性和必要性。并且利用学生的好胜心理，拿他和同等学生进行对比，同样的教室、同样的老师、同样的作业量、同样层次的水平，为什么别人能完成得很好，你就不能完成呢？然后慢慢表扬，小心呵护他们的进步，这样，一定可以改变一些学生抄作业的现状。

“改正一个缺点容易，改变一个习惯很难”，抄作业是校园里一个不和谐却长期存在的音符，是习惯性的恶习。这种行为屡禁不止，令所有的老师都为之头疼，为之苦恼。其原因是多方面的。要想彻底改变学生的作业状况，非一朝一夕之功。它需要我们老师群策群力，齐抓共管，形成教育合力，才能逐渐让校园学风

清朗。