高中音乐鉴赏教学之我见

孙京波

摘 要：从注重学生能力的培养出发，面向全体学生，注重个性发展，培养学生学习音乐的兴趣和创造能力，提高音乐文化素养。

关键词：兴趣；个性发展；创新

《普通高中音乐课程标准》明确了高中音乐课程的基本理念：以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，增强创造意识；弘扬民族音乐，理解多元文化。在音乐鉴赏课教学中，我们应改变灌输式教学方式，要结合高中生的心理与生理特点，立足于音乐本身，开展创新式教学。

一、培养学习兴趣，关注学生的审美需求

兴趣是最好的老师，离开了对音乐的兴趣，就达不到音乐教育的目的。应该根据现实状况，借助多媒体手段自己动手有目的、有选择地搜集相关知识，把有内涵的音乐介绍给学生，丰富学生的知识面，让学生不再感到音乐课的单调与乏味，充分感受音乐课堂的乐趣。

二、营造民主、宽松、和谐的课堂氛围

音乐欣赏课不仅要重视感受、体验音乐的热情和能力的发展，而且要注重表演、创作技能的发展，使课堂气氛更加浓郁、活跃，同时增加了学生的学习兴趣。要充分发挥他们的学习主动性与创造性，为学生创造主动参与音乐学习的机会，让学生真正成为音乐教学活动的主人。让学生在课堂上大面积地动起来，使他们有大量的实践音乐、运用音乐的机会，从而提高音乐学习能力。

三、激发学生的创作热情

音乐的魅力不仅在于音乐本身韵律的和谐完美，同时还在于它能给人们一个驰骋想象的空间。由于每个人的经历不同、文化素质不同，对音乐的理解也会不尽相同。而一首优秀的乐曲带给人们的想象也应该不是单一的，应该是多姿多彩的。学生时代正是富于想象的年龄时代，我们要善于发现和利用音乐中的美来唤醒学生的创作能力。

四、注重个性发展

个性发展，它是素质教育的重要目标和核心内容。音乐是体验性的学科，作为教师，要尽可能多地给学生一些机会，让他们自己去选择、去体验，让每一个学生都有所选择，善于表现，使个性和特长得到充分自由的发展。

五、多变的教学评价方法

《普通高中音乐课程标准》指出：音乐课程评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度。在平时注意做到自评与互评相互结合。这些评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展自己的音乐潜能、建立自信。

总之，我们要关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应，引导学生积极参与音乐体验，激发学生的创造潜力，帮助他们建立起音乐与人生的关系，为每个高中生音乐文化素养的终身发展奠定基础。