浅谈美术高考生的心理素质对成绩的影响

黄方俊

摘 要：每年省统考结束后，有些学生平时的专业很好，可考试的成绩却不高。这里就涉及学生心理素质问题，学生心理素质的高低影响考试的发挥。提高学生的心理素质的方法有：提高专业水平，培养自信；利用困难挫折，培养适应能力；做好心理准备。

关键词：学生；心理素质；问题；训练

每年统考结束后，有的学生考得好，有的学生考的成绩不理想，有人把这归咎于“才气”“运气”，而实质上，考场上发挥得好坏除了体现在对平时的训练是否能灵活地运用外，考生的心理素质对考场发挥的影响也是很重要的。考生如何在考试当中取得好的成绩，我想就学生的心理素质对考场发挥的影响谈一点自己的

看法。

在面临省统考的时候，心理素质的高低往往影响学生正常水平的发挥。在这样重大的考试面前，很多学生潜在的心理素质危机就表现出来了，甚至在考场中面临特殊环境或是突发事情，心理素质高低表现得尤为突出。

案例1：有一年素描考试，由于考生人数多，就临时用其他教室作为考场，在进考场后没几分钟，一个考生哭着跑了出来，告诉我说考场的光线很暗，而且灯光是从模特头顶正上方照下来。面对这种情况，为了稳定她的情绪，我告诉她就按平时的侧顶光来画。对于这位考生来说，就属于心理素质低的人，她不能适应新的环境，从而影响自身的心理状态，考试的水平就不能正常发挥。而心理素质高的学生面对这种情况，在打完形后，可以自己处理光影效果和明暗关系。

案例2：有一个考生平日的专业水平很好，在考水粉时，开始画得很顺利，可到了离交卷还有半个小时时，一不小心，把画板碰倒了，而画板正好倒在调色板上，等拿起画板一看，画面已成花面，这时候，这个考生懵了，等反应过来就急忙调整，可越急越调整不好，越调整不好越急，结果成绩可想而知。对这样的考生，在为她感到惋惜的同时，我也意识到平时缺乏对学生应变能力的培养，以致造成学生在面临突如其来的场面时难以应对、处理。

在考试过程中，还会有各种各样的事情，这些现象都是由于学生的心理素质低造成的。学生在平时的学习和训练中，已适应原来的环境和习惯，当面临新的环境或者突发事情，就无法适应和面对，从而影响专业水平的正常发挥。如何提高学生的心理素质，让他们从容面对各种场面和突发事情呢？

一、提高专业水平，培养自信

对学生而言，专业技术是基础，只有学好专业知识，才能发挥正常水平，否则心理素质再高的学生，也不能有好的发挥，所以在平时的训练中，对学生要严格要求，打好基础，掌握基本的绘画知识和技术。高考主要考查学生对知识的理解和技能的掌握。以素描为例，对形的基本要求是比例的正确、透视的正确、基本结构的正确、形象特征的正确。技能的训练在指导上主要表现为能够熟练稳定地表现出对知识的理解和应用，能完整地表现出画面的整体感。训练和辅导要有针对性地解决还存在的问题：基础性问题（构图、比例、结构、明暗、透视）；表现手段（强弱、疏密、穿插、对比）；造型表现（节奏、质感、量感、空间感、形式感）。在训练中要特别强调每个单元、每张作业，都要有明确的目的性，前后的训练要有关联性。每张作业既是对前期训练的总结和复习，又是为后期的训练作准备和打基础。逐步提高自身的专业水平，专业水平好，信心增强，考生有了信心，才能有良好的心理状态，才能考出好的成绩。

二、利用困难挫折，培养适应能力

为了提高学生的心理素质，使学生能及时适应高考环境，甚至面对突发事情能很好地处理，在平时的训练过程中，可以有意识地制造一些困难和挫折。例如，在素描头像训练时，学生在固定的光线能表现好，这时可以采用自然光、顶光或逆光来增加难度。在色彩写生时，有时摆一组难度较大的让学生去画（白色衬布上放一个白色盘子，白色盘子上放一个白瓷杯），这样的考题过难、太偏，学生能从容面对。再比如，平时学生都在画架上作画，有时我临时让学生只带工具箱、画板、调色盒、水桶到走廊上去默写，甚至有时把学生画纸故意弄湿让学生去画。这样制造一些困难和挫折让学生去面对和处理。当考场上出现突发事情时，学生就能从容处理。

三、做好心理准备

俗话说：“艺高人胆大。”如果在知识上和技术上都有充分的准备，则心理上就应该是无所畏惧的。这里需要注意的是，知识上和技术上的准备应该是全方位的而不是片面的和孤立的。全面是指无论遇到什么情况都有解决问题的办法和手段。这就要求在训练中不仅要完成老师所布置的课题，还要训练自己分析问题、解决问题的能力。教师在指导上更应该侧重于对学生能力的培养，在指导学生掌握几种有效方法的同时，提高学生认识问题、解决问题的能力，使学生以适应考场的各种情况，最终能发挥自己的水平，取得高分。

高考不仅考学生的专业，同时也考学生的心理素质。只有心理素质高的学生才能在考场上考出好的成绩。而学生的心理素质需要在平时的训练当中去培养和提高。