初中数学减负增效型作业的有效性研究

孟杰

摘 要：随着国家地位的不断提高，对人才的渴求度越来越高，尤其是人才创新型国家的建立和人才战略的实施对人才有了更高的要求。初中生作为国家的未来，在社会的长远发展中占有重要的地位，要想保证初中生的健康发展，数学教育在整个教学中发挥着不可替代的作用，所以要对数学教育不断研究，尤其是数学作业减负增效的进一步发展和探讨。简单介绍了初中数学减负增效的研究背景，通过多种研究方式了解了初中数学减负增效型作业的状况，并且提出了有效的改善措施，以供参考。

关键词：初中数学；减负增效；有效研究

近年来，我国逐渐从教育大国向教育强国转变，教育界也随之不断改革，对教育的改革不仅是课堂教学方式的转变，还包含了教学作业的探讨。如今的初中生学习压力很大，面对难度越来越大的数学，本身就存在理解和学习的困难，如果再加上大量的数学作业，学生不仅不能对知识复习回顾，反而会出现更多的问题，那么教学的效果也就达不到，数学作业的减负增效也就成为教育发展创新的必然趋势。然而，我国目前的初中数学减负增效还没有明显的效果，我们需要在自我探索的时候借鉴国外的先进思想，融入更多的时代理念，结合我国的实际情况，不断研究和创新，使初中生数学作业真正做到减负增效，达到研究和改革的目标。

一、在作业内容上精选数学作业题

所谓的精选数学题也就是对数学作业的数量和质量要进行有效的控制。在数量上，要根据初中生的课堂学习情况，如果学生上课的学习情况不是很好，教师仍然布置大量的作业，无疑是给学生增加负担，不仅达不到学习的效果，还会导致他们对数学产生厌烦情绪；在质量上，也要考虑课堂的效果，如果学生都学习得较好，教师就可以布置有一定难度的作业，一方面可以对所学的知识进行回顾，另一方面，初中生可以在完成作业的过程中发现自己的不足，积极地发现和思考问题，从而达到数学作业布置的目的和效果。

二、在形式上选择多变合理的作业方式

传统的作业形式也就是教师布置，学生做，学生做好，教师改，这种作业形式让学生处于被动地位，降低了初中生学习的积极性，影响了教学的效果，为了更好地解决这些问题，教师在布置作业时可以融入更多的新理念，比如说让学生观察生活中的数学现象，然后用数学知识对其进行解释，让单一的作业形式更加生活化，丰富初中生数学学习内容的同时，激发他们学习的兴趣和思维，但是方式的创新要坚持合理性的原则，不能为了突破作业形式而忽略作业目的。

三、在传统作业类型上进一步拓展

传统的作业类型虽然不能满足现在初中生的学习需求，但是它是作业类型改变的基础，教师在拓展和创新的同时，不能完全忽略传统类型。保留传统类型也就是要布置一些基础性较强或是关于课本理论的题目来检查初中生基础知识的掌握情况。内容的拓展，一方面是教会学生举一反三，能够对同一类型的题目熟练地掌握解题方法，另一方面就是激发学生的潜力，对更有深度的问题进一步地探索和解决，提高他们自主学习的能力。

四、作业的针对性和有效性

每个学生的学习情况存在一定的差异，如果统一地布置作业，必然会影响学生的学习兴趣，如果所有学生都做难度较大的题目，那么基础差的学生会有很大的障碍和困难，如果都布置简单的题目，那么基础好的学生就会达不到作业练习的目的，不仅影响了初中生的数学学习效果，也会引起部分学生对数学的反感。所以在布置作业时，要根据学生的不同基础和不同学习效果有针对性地布置作业，包括时间的分配、数量的调整以及难度的考虑等。只有考虑了数学作业的针对性，才能确保数学作业的有效性，从而更好地推广初中数学作业的减负增效。

综上所述，数学教学对初中生的教学发展起着至关重要的作用，而数学作业作为数学学习的重要组成部分也就成为改革的必然选择。面对越来越激烈的人才竞争，中学生的压力也逐渐增加，过多的数学作业并不能提高初中生的学习能力，那么减负增效型作业也就逐渐成为人们关注的焦点。笔者提出，随着社会的不断发展，单一的知识已经不能满足社会发展的需要，为了促进初中生的身心健康发展，教师应该适当地减少数学作业，给学生展开其他活动的空间和时间。虽然减少了作业量，但是提高了作业完成的质量，增强了学习的效果，是适应现代化人才需求的一种教学方式，所以我们需要结合社会的实际需求和国家的最终需要，有针对性地进行教育改革，促进初中生的身心健康发展的同时，促进国家人才强国的建设。希望通过本文的简单分析，能够帮助相关工作人员更好地开展工作。

参考文献：

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