高中历史教学中情感教学的实施

刘国宇

摘 要：在高中历史教学中，开展情感教学对于提高历史课堂教学效率有着非常重要的作用，教师通过与学生之间建立良好的师生关系，让学生通过情感体验的方式来更好地了解历史事件和历史人物，这对于提高学生的历史能力、增强人文素养有着极为深刻的意义。

关键词：高中历史；课堂教学；情感教学；实施策略

《普通高中历史课程标准》明确指出，在高中历史课堂教学中构建情感教学模式对于历史教学质量的提高极为关键，在高中阶段的历史教学中，教师要摒弃以往的功利心理，要以学生的情感体验获得为教学目标，让学生发自内心地理解历史事件和历史人物，这样学生对历史能够有更为深刻的理解和认识，这对于提升学生的历史成绩以及历史能力都有着极为重要的促进作用。

一、建立融洽的师生关系，为情感教育的开展奠定基础

历史是一门人文气息非常浓的课程，需要学生以深刻的理解来获得成绩和能力的双提升，而这一切的基础都仰仗于情感体验的获得，而情感体验的获得首先就需要教师与学生之间拥有一种融洽的师生关系，让学生能够在课堂上敢于和乐于融入自身的情感，这样才能获得深刻的历史体验。

二、开展角色扮演教学，提升学生的历史情感体验

历史课程的教学需要学生对历史事件和历史人物有非常深刻的理解，单纯的记忆并不能够让学生获得优异的历史成绩，反而会使学生逐渐丧失对历史学习的兴趣，这时就需要情感教育来提升学生的历史体验，关于这点，教师可以让学生在课堂上分角色扮演历史人物，参与到历史事件当中，结合当时的历史背景，设身处地地感受历史人地物在整个事件当中的悲喜情愁。通过这样的方式，学生能够更好地理解历史事件背后的深刻意义，并结合现代的历史观来评价历史人物的所作所为，给出最为客观的历史评价，也能够更加深刻地理解历史这门课程带给我们的现实意义。不仅如此，通过这种情感体验式的学习方式，学生能够建立起更为科学的历史观，通过历史这面镜子更好地塑造自己的内在品质，这对于学生现阶段的历史学习以及未来的人生之路都有着极为深刻的意义。

总之，在高中历史课堂教学中，切实有效地开展情感教学对于现阶段历史教学质量的提高有着非常重要的帮助，通过情感教学学生能够获得更为深刻也更为真实的历史体验，从而促进学生历史成绩和历史能力的全面提高，也能够通过学生历史体验程度的加深来更好地塑造学生良好的内在品质，为学生未来的个人发展奠定一个良好的基础。

参考文献：

康峰.浅析高中历史情感教育的现状与策略[J].黑龙江史志，2014（05）.

编辑 张珍珍