小学英语教学中英语绘本的应用解析

赵妍娜

摘要：小学阶段英语教学是帮助学生打好英语基础，培养英语能力的重要阶段，在这一教学中，教师要合理运用图文结合的英语绘本辅助英语教学，为小学生提供完整的文本以及符合逻辑的语境，使小学英语教学方式得到优化，教学效率得到提升。以下，本文就从英语绘本在小学英语教学中的作用出发，对如何在小学英语教学中有效应用英语绘本的策略进行了探讨，希望为更好帮助教师合理使用英语绘本发挥一定参考作用。

关键词：小学英语；英语绘本；作用；应用策略

英语绘本是一种图画与文字结合的表现形式，其中有丰富的英语知识，同时对于故事情节的描述与表达也具有较强的逻辑性。小学阶段学生理解能力有限，乐于接受新鲜事物，难以对单调的事物保持长久的好奇心，基于小学生的学习特征，可以通过英语绘本的合理应用，提升学生学习兴趣，帮助学生获得认知水平与观察能力的提升，并激发学生的创新能力，是一种十分符合小学生认知与学习习惯的书本形式。因此，在小学英语教学中，教育工作者要深入探讨如何有效利用绘本，调动学生兴趣，培养学生良好学习习惯，为提升小学英语课堂教学效率做出积极的贡献。

一、英语绘本在小学英语教学中的作用

（一）激发学生兴趣

英語绘本具有表述直观的特点，在绘本中，以简单的文字以及丰富的图片进行内容的呈现，其表述方式十分符合小学生的认知能力与学习兴趣。一定程度上降低了小学生词汇量不足所造成的阅读困难，可以在绘本阅读过程中，通过简单的文字与图片形式对故事的内容有一个大概的了解，增加学生学习的自信心与学习兴趣。除此之外，现阶段小学英语教学所用的英语绘本都十分贴近学生的生活，绘本中的一些人文知识与风俗习惯等内容，使小学生的视野得到拓展，对于优化学生认知水平十分有益。基于英语绘本的形象直观与较强趣味性，可以快速激发学生的英语兴趣。

（二）提升学生综合素养

英语绘中不仅包含了丰富的图片与文字内容，同时也阐述了一个又一个十分短小但是却完整的故事，这种教学呈现方式，不仅满足了小学生的学习兴趣与学习需求，绘本中丰富的小故事也包含了很多的情感，在小学生熟悉语言结构与语法知识同时，也将对绘本故事中喜怒哀乐的情感进行体会，久而久之，为学生创造出丰富的情感世界，也使小学生的想象力得到拓展，创造能力得到提升，进而推动小学生综合素养的提高。

（三）提高小学生理解能力

英语绘本还有一个较为明显的特点，即在一个故事中，会对一个语法点或者词汇进行反复的重复使用，在高频率的呈现与使用过程中，学生对于语法词汇的理解更加深刻，帮助学生强化记忆，加深理解。例如在绘本《Big Ben》中，反复出现了Ben eats … 展现了不同吃东西的图片，在这样的绘本表达刺激中，学生可以加深对句子的理解。除此之外，在英语绘本中的词汇都是有节奏刺激的，可以引导学生快速的进行朗读，使学生能轻松的掌握所学词汇，由此可以帮助学生增强理解能力，也使学生更乐于参与到学习中来。

二、小学英语教学中英语绘本的应用策略

（一）基于学生认知特点，合理选择英语绘本

英语绘本在小学英语教学中的应用并不是随机的，教师不可随意选择一本绘本，就让学生进行阅读与学习，而要综合考虑到不同学段学生的英语基础与学习兴趣，合理选择英语绘本，达到事半功倍的学习效果。例如小学低年级学生，教师要尽量选择图片生动、文字量小的英语绘本，以满足这一学段学生的学习特征，如绘本《 Yo？ Yes？ 》中，描绘了十分丰富的卡通人物形象，整个绘本大多以独句为主，语言十分简洁简炼，其中一些完整的句子也是基于情节发展设计，其内容也相对简单。这种句式简单、故事性强的英语绘本，可以快速激发低年级学生的学习兴趣，也更符合低年级学生学习能力。高年级阶段学生已经具备了较高的学习与阅读能力，在英语绘本选择上，要基于其学习特征选择故事更加复杂，文字较多的英语绘本，如《The prince》、《The snowman》等，都可以让学生的阅读面与阅读能力，综合素质得到拓展。

（二）充分发挥教学辅助作用

英语绘本在小学英语教学中起到良好的辅助作用，在小学英语教学中，教师可以运用英语绘本丰富的故事性特点，合理应用英语绘本作为教学工具，运用绘本与教学相结合的方式，吸引小学生注意力，使小学生对英语学习产生强烈的兴趣。如课堂导入环节，可以预先指导学生阅读一些与教学内容相关的绘本内容，在课堂授课时，可以根据绘本内容进行问题设置，还可以通过绘本中的故事情节的发展，引导学生一步一步的投入到学习过程当中。在课后，可以鼓励学生自己看书、阅读或者进行反复的诵读，加深对知识的印象，巩固词汇、语法。基于教学实际，进行合理的英语绘本导入与设计，将使英语绘本发挥积极的教学辅助作用，使课堂教学内容更加精彩，学生学习热情更加高涨。

（三）加强阅读指导

在小学英语教学中的英语绘本应用可以分为课内阅读与课外阅读两个部分，在开展课外阅读时，教师如何仅仅只为学生选择合适的阅读文本，而不能进行有效的阅读指导，放任学生自主进行阅读，可能无法达到有效的阅读效果。因此，教师要为学生提供阅读书目之后，还要为学生提供相应的阅读指导，如精读部分，要指导学生重要的知识点与语法点，对绘本的主题与结构进行大致的讲解，鼓励学生动笔进行阅读笔记记录，形成有效的绘本阅读过程。例如在进行《Snow White》的课外阅读时，教学可以在阅读一开始，向学生提出几个问题“who 、what、 why 、when 、where、how”指导学生基于这几个要素，带着问题进行绘本阅读，使学生在阅读过程中，抓住其中的关键信息，并对故事的大意的主题与结构进行掌握，有效提高英语绘本应用效率。

结语：

在小学英语教学中进行英语绘本的应用，可以为学生创造出图片与文字交融的良好学习情境，使小学英语教学达到事半功倍的效果。作为教育工作者，要基于英语绘本的优势，合理选择绘本，并进行有效指导，激发学生学习欲望，为优化学生英语知识，提高阅读能力，促进小学生英语水平提升发挥积极的推动作用。

参考文献：

[[1]英文绘本教学的实践研究[J]. 郁菊香. 中学生英语（初中版）. 2011（14）

[[2]小学英语游戏教学方法点滴谈[J]. 刘玲玉. 现代阅读（教育版）. 2013（01）

[[3]让小学英语教与学越变越“活”[J]. 唐继新. 华夏教师. 2014（10）