探析初中语文教学中如何提高学生的表达能力

刘玉平

摘要：表达能力是人际交往的基础，良好的人际交往能力是社会生活必备的技能。本文就在初中语文教学活动中如何提高学生的表达能力作简要探析。

关键词：初中语文；表达能力；培养策略

语言学科通过语言教学，起到提高学生表达能力的作用，能使学生产生更好的学习语言和感悟生活的能力。作为初中语文教师，在组织课堂教学活动的过程中，应该注重培养学生的表达能力。

一、提高学生表达能力的重要性

学生在学习生活中需要与学生、教师互动和交流，良好的语言表达能力能够使学生将自己所要表达的思想清晰、明了地展示出来，使与之交流的人能够通过学生的言语准确地抓住学生所要表达的主要内容。在语文课堂教学中，大多数教材内容都是通过师生之间的言语交流实现的，学生在课堂学习中难免会出现不理解的部分，提高学生的表达交流能力之后，学生就可以将自己在课堂学习中困惑的地方清晰地与教师沟通交流，教师了解到学生在课堂学习中出现的问题之后，就能针对学生不懂的内容作有针对性的讲解，提高学生的课堂学习效率。同时，提高语文课堂学习效率又可帮助学生提高自己的表达能力，实现课堂效率提高与学生表达能力提高的良性循环，使学生得到全面的健康的培养。

二、当前初中语文教学提高学生表达能力中存在的问题

（一）师生之间的课堂互动较少

在学生的观念中，教师大都是严厉、一丝不苟的，这使得学生在课堂上不敢将自己的想法表达给教师，教师在课堂中出于完成课堂进度等原因，较少与学生在课堂上展开有效的教学互动环节，在课堂教学环节中压制了学生自由表达的欲望，限制了学生表达能力的提高。

（二）缺乏对学生语言逻辑的培养

表达是通过语言或肢体进行的，在课堂教学中教师对学生语言逻辑的培养较少，使学生在语言表达过程中出现语序错误、言语重复、主旨不清等问题，严重影响了学生与他人之间的交流，不利于学生表达能力的提高。

（三）没有做到与教材内容有效结合

提高学生的表达能力是在课堂教学中开展的，而课堂教学是基于教材内容的讲解实施的，教师在具体的教学环节中对教材的研读不彻底，没有将提高学生表达能力的要求与教材内容的课堂教育有效结合，不能做到两者共同进行，影响了提高学生表达能力的效率。

三、提高学生表达能力的具体策略

（一）增加教师与学生之间的课堂互动

良好的课堂互动能够活跃课堂气氛，使学生在课堂学习中具备良好的精神状态，提高课堂教学效率。对于初中语文教学中师生之间互动较少的问题，教师要意识到这一问题的重要性，在日常的课堂教学中有意增加师生之间的课堂互动环节。教师首先在课堂教学中要多以有爱、活泼的形象展示，拉近师生之间的距离，使学生在课堂学习中得到身心上的放松。然后，教师主动与学生之间交流互动，在互动的过程中，引导学生自主学会与表达能力相关的知识，在长期的课堂互动教学模式下，使学生能够主动与教师交流互动，实现课堂互动的有效进行，进而提高课堂教学效率，实现提高学生表达能力的目标。例如，在古诗《登幽州台歌》的课堂教学中，教师可先以诗歌朗诵的方式通读课文，在这一过程中教师可增加一些诙谐有趣的动作，或者使用诙谐有趣的语调等手法，先奠定课堂教学轻松、有趣的基调，消除师生之间的隔阂感。之后，教师可安排学生有感情地朗诵课文，并做出相对应的正确指导。在学生完成朗读之后，教师与学生之间依托课文含义及主旨思想作互动交流，在互动交流中训练学生的语言表达能力，并根据实际情况做出指导。总之，增加师生之间的课堂交流互动可以提高学生表达能力，提高课堂教学的效率。

（二）增加对学生语言逻辑的训练和培养

良好的表达能力必然依托正确的语言逻辑，语言逻辑不通顺，会出现语言表达出的思想与本意相悖的现象，课堂教学中，教师缺乏对学生语言逻辑方面有针对性的培养，严重影响了学生表达能力的提高。因此，在初中语文的课堂教学中，教师要对学生的这一特点，培养学生的语言逻辑能力，并在课堂教学中增加学生对语言逻辑的使用训练，使学生能够通过正确的语言逻辑做出准确的表达。例如，在《为人民服务》这篇课文中，文章的主要思想就是为人民服务，文中“因为我们是为人民服务的，所以，……就不怕别人指出”，将为人民服务放在句首，强调了为人民服务，并表明了后文内容是基于为人民服务这个基础之上的。教师在课堂教学中，可安排学生根据这一语言表达形式，做仿句训练，学生通过仿句训练，就会懂得这一句式中内在的语言逻辑，并且能够运用这内在的语言逻辑，在训练中提高学生语言表达中的语言逻辑能力。

总而言之，教师在培养学生表达能力的教学环节中，要注重对学生语言逻辑能力的培养和训练，促进学生表达能力的有效提高。

（三）与教材内容进行有效的结合

任何课堂教学目标都是基于对教材内容讲解的基础之上进行，教师在教学中将教材内容与相应的教学目标有效结合在一起，在提高课堂教学效率的同时实现相应的教学目标。在提高学生表达能力的课堂教学中，教师要对初中语文教材进行深入的分析解读，发掘教材中有助于培养学生表达能力的内容，并在课堂实践中加以运用。

例如，课文《蒙古草原狼》中，作者对自己与蒙古草原狼经历的描写中所做的表达就是学生学习的范例，通过讲解课文内容，达到让学生学习懂得如何将自己脑海中的思想作出合理表达、如何将自己所要表达的思想准确无误地传达给交流者、如何使语言具备更大的魅力以引起他人了解自己所表达内容的兴趣等目标。

总而言之，与教材内容有效结合，将教材内容中包含的与表达交流能力相关的知识教授給学生，能够达到提高学生的表达交流能力的教学目标。

总结

语文学科本身就是通过恰当的表达形式，向学生介绍语文学科各方面的知识，在初中语文教学中，教师可以通过增加师生之间课堂互动、增加学生语言逻辑能力方面的学习和训练、对教材内容作出正确解读和运用等方面的途径，实现对学生表达能力的提高，从而提高学生的综合学习能力的教学目标。

参考文献：

[1]初中语文教学中的情感教育[J]. 俎宏文.现代阅读（教育版）.2013（02）

[2]如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].邱焕明.学周刊.2012（26）

[3]如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].赵娜.课外语文（初中）. 2012（10）