初中语文议论文阅读中的常见问题及解决方法

沈大庆

摘要：议论文是一种以议论为主要表达方式的文章体裁，主要通过摆事实、讲道理的方式对某一问题发表自己的见解、观点与态度。议论文作为初中语文的学习重点，在中考语文中占据着相当大的比例，但从实际的初中语文议论文阅读教学实情来看，还存在一定的问题有待解决，文章便针对于此展开探究。

关键词：初中语文；议论文阅读；常见问题；解决方法

在日常生活中我们会大量接触并应用到议论文，可见学生的议论文阅读与生活有着密切联系，倘若能够以正确的训练方法去解决教学中的常见问题，则能够极大地激发学生对议论文的阅读兴趣，提升学生对议论文的理解程度。

一、初中语文议论文阅读中的常见问题

对于大部分的初中学生而言，由于思维逻辑能力尚未全面发展，在阅读方面更倾向于选择具有生动情节的叙述类书籍，而对于太过严谨的议论文则兴趣索然。从初中语文议论文阅读教学实际情况来看，许多学生依然存在理解障碍，对议论文的思路难以理清，对议论文中心论点无法把控，对各种论证方法难以辨识，甚至无法准确把握议论文的结构特点，不知道以何种方法展开阅读，可见初中学生对该种文体的把控能力非常弱。

分析原因可得知，一方面由于教材中的议论文篇幅较少，加上学生接触议论文时间较晚，导致难以实这一文体阅读方面的经验积累；另一方面，议论文对于初中学生来讲有着一定的距离，由于生活阅历的局限与知识储备的不足，学生难以对议论文中的相关观点有共鸣，进而无法实现良好的阅读理解。

二、初中语文议论文语文中常见问题的解决方法

（一）教会学生辨识议论文常见论证手法

1.举例论证。也即是通过列举具有代表意义的实例对论点展开证明，比如《敬业与乐业》文章中写道：“做工苦，难道不做工便不苦吗？倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样淘神费力？难道就不苦了？”此处便是举例论证。

2.道理论证。即是以自然科学原理、定理、经验、真理及名言警句等对论点进行证明，比如在《敬业与乐业》文章中便引用了大量的格言，其中《论语》、《孔子》、《老子》、《庄子》等著作中的语言都被用来论证观点。

3.对比论证。即是通过正反事实或道理的对比，从而证明作者论点的方法，比如在《多一些宽容》文章中写道：“尊重别人，自然会得到别人的尊重。如果无视他人存在，不尊重他人人格，自然不会有知心朋友。”此处便是将尊重他人与不尊重他人进行正反对比，论证“尊重他人是一种美德”的观点。

4.比喻论证。即是以人们熟悉的事物做类比去论证观点，比如《论美》文章中写道：“美犹如盛夏的水果，容易腐烂且难以保持。”此处便是利用了比喻的手法对作者的观点进行了论证。

5.教会学生准确把握议论文结构特点

所有的议论文都是由长短不一的语句构成的整体，不同的段落与句子之间有怎样的联系，是如何构成完整整体的呢？这便是我们在议论文阅读中需要重点思考的问题，唯有厘清文章结构特点，才能对作者的思路有清晰的分析。

比如在阅读一篇议论文時，我们通常看到针对开头所提出的问题会展开多个方面进行说明，但在具体说明的过程中会着重论证某一个方面，对其他方面则只作简要概述。因此，要想理解作者如此安排的用意，则需要我们准确掌握议论文的结构特点，基于整体全局对文章有所把握。一般来讲，议论文的基础结构为提出问题——分析问题——解决问题，就段落间的关系而言，可分为三种结构类型：①“总-分-总”结构，也即是先提出论点，之后由多方面进行论述，最终进行论点的归纳总结，比如教材中的《理想的阶梯》；②“总-分”结构，也即是先提出论点，之后通过多方面展开论述，如教材中的《友邦惊诧论》；③“分-总”结构，也即是首先对需要论述的问题各个剖析，之后综合所有论据提出自己的观点。

（二）教会学生掌握议论文阅读规律与方法

倘若能够让学生学会自主进行议论文的文本解读，便能够将议论文清晰地分解成“提出问题--分析问题--解决问题”这三大部分，在思路分明的基础上便能够找到“论点”，对各段落“中心句”准确识别，从中找出“论据”，对“论证手法”有所明确，整理清楚了“论证思路”。如此一来，学生通过正确做好以上解读之后，再去做议论文阅读题目便会有非常明确的方向，不会再受到题目变化的困扰。此外，教师在教学中还应强调学生要注意文章整体性，不得断章取义造成对论点的理解偏差。最后，基于上述基础的牢固奠定，教师便可交给学生一些纯粹服务于议论文答题的“技巧”、“规律”等，使得学生在答题过程中能够在规律的引导下提高效率。

三、结束语

综上所述，初中阶段的议论文阅读教学主要起到打基础的台阶作用，在实际教学中，语文教师需要对学生议论文阅读中的常见问题予以重视，以合理的教学策略去助力学生掌握对议论文的分析方法，掌握议论文的主体框架，并且对其中的论点有自己的见解与看法，同时能够尝试着自己动笔将其表达出来。唯有如此，在有效解决初中语文议论文阅读问题的同时，也可与高中语文教学做好衔接，并且全面提高学生的思想意识，促进学生的综合发展。

参考文献：

[1]聂枫红.浅谈初中语文议论文教学模式[J].学周刊，2015（07）：56-57

[2]郭慧.把握特点 明确要求 搞好初中语文议论文教学[J].成功（教育），2013（18）：213

[3]邓凯.初中语文议论文议论方法浅析[J].读与写（教育教学刊），2011，8（07）：87