小议心理健康教育在初中历史教学中的运用

丛姗

摘要：时代的进步，社会的发展对人的素质有哪些特殊的要求，具体哪些素质的人才能推动社会进步，这是中国教育面对21世纪向纵深发展时期，必须思考的问题。历史告诉我们，越是飞速发展剧烈变革的时代，越需要全面发展具有全面素质的人。我们无法培养一个没有缺点的“完人”，但是可以培养“全人”，一个身心健康，健全的人格必須以健全的心理为主导，与心理健康密不可分。

关键词：心理健康；初中历史；自信自强

俗话说“榜样的力量是无穷的”，历史课本的最大特点便是历史人物众多，而且有很详细的描述。众多的历史人物很容易成为学生心中的榜样。因此，我们可以充分发挥历史课本人物众多，形象逼真的特点，有的放矢地逐步地系统地有效地对初中生进行心理健康教育。

根据历史人物的不同特点，结合初中生心理特征，心理健康教育可分为以下几个方面：

一、充满信心，奋发向上——自信自强精神的培养

中华文明，悠远流长。《易经》曰：“天行健，君子当自强不息”，在我们历史文明的长河中，满怀信心，奋发向上，坚忍不拔地为人类造福，为祖国繁荣而奋斗的实例举不胜举。

孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”凡是具有作为的人必会遇到大困难，必先艰苦磨练自己，这事坚强信心的呐喊，是不畏艰难，百折不饶精神的呼唤，是坚忍不拔意志的心声。李时珍为祖国医学的发展，历尽艰辛，寻遍千山觅草药，在27年中走遍大江南北。终于写下了近200万字的《本草纲目》，被誉为“东方医学巨匠”。张衡、僧一行勤于学习，博学多才，刻苦钻研，不信邪，认定目标，决不回头，对工作精益求精，锲而不舍，终于取得了举世瞩目的成就。张衡创制了世界时最早的地动仪，僧一行在世界上最早测定了子午线的长度，曾为古代著名的科学家。

二、勤奋好学，锐意进取——自觉自持精神的培养

中华民族也曾遭受外族入侵和列强蹂躏，但它却是四大文明古国唯一能使自己立于不败之地的伟大民族，这与我国劳动人民勤学好问、积极向上，锐意进取的精神是密不可分的。

“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”。欲成大事业，先下苦功夫，一年之计在于春，一生之计在于勤，正所谓“天道酬勤”。勤劳勤学是中华民族的传统美德，也是年轻的初中生成为“巨人”的必经之路。“只要功夫深，铁杵磨成针”是说的大诗人李白少时放荡、无所用心、嬉游河边，巧遇老婆婆铁杵磨针而得启示，他从此发奋勤学苦读，诗篇流传前千古，终成佳话，流芳百世。“锥刺股”是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为学习广博知识，夜以继日发愤苦读，当困之时，以锥子刺腿，用来振奋精神，坚持学习。司马光的“警枕”说的是他为了从睡眠中挤出更多的时间读书，自己设计了一个用木头削成圆形的枕头。只要一翻身，枕头就会滚开，头就会落在床板上，人就会惊醒。他一生勤奋好学，编纂了我们最重要的历史典籍之一的《资治通鉴》。“三上”是北宋著名文学大家欧阳修充分利用学习时间的一种方法，乃“马上，枕上，厕上”争分夺秒，积少成多，终于在文学方面做出了重大建树。杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”；苏轼的“退笔如山未足珍，读书万卷始通神”以及“囊萤映雪”“凿壁偷光”都说明了我们劳动人民勤奋好学的感人故事。以上这些历史人物都闻名在中外，他们的勤奋好学的精神也流传千古。在初中历史教学中，通过老师的介绍，同学的介绍以及历史故事比赛等方法，教育学生树立明确的学习目标和发扬刻苦学习的精神。

不屈不饶，锐意进取是中华民族的有又一民族精神象征，商鞅的“治世不一道，变国不法古”的变法理论和“极身无二虑，尽公不顾私”的可贵品质。显示了一代新风。被列宁誉为“中国11世纪的改革家”的王安石，面对北宋中期以来积贫积弱的现状，大胆提出“天边不畏惧，祖宗不足法，人言不足恤”的观点，与中国封建社会儒家正统思想的“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言”是何等的针锋相对。王安石这种反对守旧，勇于进取的思想及大胆变法，勇往直前的精神使学生认识到，在改革开放二十一世纪的今天，安于现状就是落后，原地踏步就是倒退的道理，从而激发学生不断地创新，不断的进取。

三、勇担责任，实现自我——自尊自知意识的培养

“天下兴亡，匹夫有责”，中华民族能立于不败之地与无数仁人志士以天下为己任，勇于担负救国救民的责任，具有强烈的自我意识，并能不断实现自我，超越自我。

在寻找富国强兵策略

在救国救民的道路上，屈原自沉汨罗，以身“献国”；岳飞“仰天长啸”精忠报国，“开眼看世界”的林则徐，血染吴淞口的陈化成；变法图横刀向天笑的谭嗣同，横眉冷对千夫指的鲁迅，视死如归，壮烈献身的杨靖宇以及无数为国捐躯的共产党人，无疑不是以民族利益为己任，为祖国的富强，民族的昌盛而贡献自己的生命。

在建设祖国的艰苦岁月中，“科学没有国家，科学家是有自己的祖国的”是每一位爱国科学家的心声。新中国刚成立时，一批留学国外的科学家纷纷回归祖国，要为新中国贡献自己的智慧和力量。彭桓武教授毅然放弃在英国的丰厚待遇，第一个投入祖国的怀抱，当有人问他为什么回国时，他答道“回国是不需要理由的，不回国才需要理由”；钱学森面对美国方面的关押、软禁、监视，毫不动摇，华罗庚放弃在美国被重金聘用的工作，“梁园虽好，非久居之乡，归去来兮”表达了海外赤字的心情；李四光谢绝英国教师让他攻下博士学位在回国的劝告，钱三强更是冒着生命危险辗转回到祖国的怀抱。投身于祖国的建设。这些科学家之所以能放弃外国优裕的条件，回到刚刚建立还一穷二白的祖国，正是他们视国家利益，民族利益高于一切。爱国主义是民族精神的核心，“天下兴亡”“民族振兴”是他们的动力和目标。在祖国蒸蒸日上的建设过程中，在他们滴滴汗水里，他们自身的价值得以实现和升华。从这些人物的事迹中，我们可以培养学生的责任心和自尊自爱的品质，学生的心理健康教育会得到更进一步的丰富和发展。

中华文明博大精深的内涵，包容四海的情怀，中华民族成就创造了辉煌灿烂的历史。中华民族几千年延续下来的优良品质和传统是我们民族的精华。在初中历史教学中，要深入挖掘有目的有针对地结合初中生的特点，进行逐步的渗透，将历史教学与心理健康教育紧密结合起来。努力把学生培养成21世纪的合格人才。