浅谈初中语文语法知识学习的作用

李广平

摘要：语文语法教学的原则是“好懂、精要、有用”。好懂，指的是在课堂教学中，教师要从学生实际出发，在语文教学内容上，在表述上，都要力求通俗易懂，易于学生接受；精要，指的是教学中，教师要抓住文中的要点，将最基本、有实用价值的内容，简明扼要地介绍给学生；有用，就是使课堂教学的内容让学生获益，对学生实际运用语言有所帮助。

关键词：初中语文；语法知识；作用

语言具有沟通和交流的作用，教师授课的语言的生动形象程度会影响到语文教学的效果。但是，在实际教学过程中，大多数教师都不注意语言艺术，讲究语法。汉语语法是汉语各类各级语法实体的构成规则的总和，包括两层含义：①具体指这种那种语法实体内部的构成规则，即语法实体的“构成”规则；②指语法实体与语法实体之间的组合规则，即语法实体的“组合”规则。要让学生能规范地使用口语和书面语，充分领会文学作品中语言的内涵和情感，就必须在初中语文教学中重视语法教学。

一、初中语文语法知识学习的作用

（一）有助于提高文言文理解能力

文言文教学是初中语文教学的一个重点，也是初中语文教学的一个难点。学生普遍认为文言文晦涩难懂，光靠死记硬背也无法满足教学和测试的要求。其实，现代汉语虽然与古代汉语在构成语言的材料方面有很大的不同，但现代汉语毕竟是由古汉语演变而来，在语法知识方面与古汉语还是有很多相同之处的，因此，学好语法能够极大地提高学生对文言文的理解能力。把握基本的语法，才能更好地分清文言实词、虚词及其意义和用法，才能更好地辨析特殊的文言句式，从而结合语境准确地翻译文章的内容。

（二）有助于理解现代文中结构复杂，富有表现力的语句

近几年的初中语文课文，大多选取一些表达手法多样、写作技巧繁多、语言运用优美灵活的文章。在对课文内容进行探讨时，语法知识的重要性就显现出来了，长句、倒装句等结构复杂的句式必须依托基本的语法知识才能更好地理解。同时通过细细品味和研究其中的语法，也能够提高学生对富有表现力的词句的理解和赏析。如在赏析语段时学生除了可以赏析文中的修辞，也可以通过分析词性，对可能出现的动词、形容词、叠词、拟声词等富有表现力的词语进行赏析，如此才能更全面更好地理解文本。

（三）有助于提高语言表达能力

语文作为一门工具性学科，其教学的目的就是让学生能够流利地运用该工具进行表达与交流。语言的表达与交流也是语文学习的重点。像我们现在的中考语文试卷在语言表达与交流上的比分加大，其重要性不言而喻。而“语法”即是语言表达的规则，是每一个人采用语言这门工具进行交流的基础。日常说话、书面表达等都离不开语法知识的学习和运用，例如，一篇优秀的作文，既要有思想内涵、有创新，又要有熟练的表达技巧、有准确的语言运用等综合特色。这些都必须通过语言表达来实现，而只有学好语法，懂得语言的规矩，才可以使语言表达得更准确，更自如。所以，初中语文语法学习能够极大地提高学生语言表达能力。

二、初中语文教学语法淡化现象策略分析

在新课程改革标准下，不再单独教授语法知识，而是将基本语法知识融于课文讲解、语文实践活动以及练习中去，通过各种方法和途径，将大部分人都觉得枯燥的语法知识传授给学生，让学生乐意学，自主学，从而切实地提高初中语文课堂教学效率。

（一）充分重视学生的主体作用

在初中語文教学中，运用语法虽然并不能解决语文教学中的所有问题，但是，它却是初中语文教学中不可或缺的组成部分。在课堂教学中，需要语法，这是对语文素养的培养、训练，同时也需要人文精神的熏陶、感染。教师必须深入贯彻新课改的“以学生为本”的要求，由教师引导点拨，让学生学会在具体的语言环境中去体味学习，让学生由被动的接受学习转变为主动的探究学习，学会分析、掌握技能、举一反三、把握精髓。因此，语法知识的学习是语文素质培养中非常重要的一环，是学好其他学科的基础。这就要求教师杜绝为了考而教的现象，充分重视学生的主体作用，将语法教学列入语文教学计划当中去，让基础的东西不再流失，让散乱的东西有法可依，为最终提高初中语文教学课堂质量提供先决条件。

（二）语法知识与作文协同教学

作文是检验初中生语文学习能力的一种基本方法。现在的学生作文中，最常见的问题是语病现象较多，出现频率较高，较为严重，而且语病类型复杂，究其原因，正是学生语法知识掌握不扎实。因此，在初中时期，应该将作文教学与语法教学协同开展。通过将语法知识与作文协同教学，不仅仅能够从中发现学生的不足和毛病，还能激发起学生修改自己作文的兴趣和积极性，通过多种方式方法让学生能主动分析自己所写的作文，养成切磋交流的习惯，锤炼文章的语言，激发他们对语文的学习热情。

（三）为学生提供一个良好的学习氛围

语文语法的学习最终服务于学生的交流与表达，在语文课堂教学中，教师应该根据学生的实际情况给他们提供一个良好的学习氛围，引导每一个学生在课堂中敢于表达自己的意见与看法，激发学生主动去思考。此外，在语文语法教学中，教师还应该强调学生的自主学习和实践。为学生提供更多实践的机会，带领学生积极主动地去在实践中探究、发现问题，在合作中学习，在探究中质疑，只有这样才能提高他们的学习热情。