中职英语教学如何树立学生的自信心

文/刘彦麟



中职英语教学如何树立学生的自信心

文/刘彦麟

摘要:中职学生的共同特点是缺乏学习自信心，尤其是英语课堂中不敢参与其中。在中职英语教学中，教师应该运用好自己的主导作用，培养好学生学习学习英语的自信心，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的效率，为社会培养出英语人才。

关键词:中职英语教学;学生自信心

中职英语和高中英语有很大的不同，它注重职业和实用，注重培养技术和英语能力相结合的职业技术人才。但是在中职教学中，学生英语基础水平较差，学习目的不明确。遇到困难的化很容易丧失信心和勇气。学习好英语需要有自信心，它能够充分发挥学生的潜能，树立学生的自信心。

1、师生交流来树立和提高学生的自信心

教师在进行英语教学的时候要根据学生的智力因素和学习态度、学习能力等情况，来转变自己的教学观念，尊重学生，将学生作为学习的主体，来激发学生学习英语的兴趣，发挥学生的主观学习能力和积极性。用换位思考的方法，来了解学生的心理状态和能力，站在学生的角度上考虑问题。积极了解到学生在学习英语方面的困难，并给予帮助。教师可以深入到学生群体，和学生打成一片，成为学生的良师益友。这样才能够赢得学生的信任，形成良好融洽的师生关系。有些学生进入中职学校，有可能遭遇成绩上的失败，对英语的学习已经丧失了信心，作为教师，应该主动的接近学生缩短距离，可以对他们进行必要的英语学习心理辅导，让学生认识到英语的必要性。教师可以从关心学生生活方面来了解到学生的兴趣爱好，发掘学生的潜力，培养学生学习英语和运用英语的能力，让学生在实践中得到进步，从而提高学生学习英语的自信心。

2、通过表扬的方式来树立学生的自信心

在英语教学中，教师要对学生树立期望，培养出能够适应现代社会的复合型人才和应用型人才，在教学中形成和谐平等的学习氛围。教师绝对不能伤害学生的自尊心，要给学生一定的鼓励和表扬。教师在任何时候都不能说伤害自尊心的话语，中职学生本来就存在厌学心理，在加上自信心受挫，如果教师再说类似的话语，会有适得其反的效果。因此，教师要注重自己的一言一行，通过真诚的态度和鼓励的话语来拉近和学生的距离，让学生重获学习英语的自信心。据心理调查发现，受鼓励的学生的学习积极性要比受批评的学生要强很多。在英语学习中，学生要学习的是一种陌生语言，因此会不知道该如今去学习。在这种情况下，教师要进行一定的引导作用，鼓励学生去学习英语，这样能够大大的激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。

3、调整教学的难易程度，使同学增强自信心

很多中职学生的英语程度普遍不高，可教师在授课过程却没有考虑到这一点，教学内容超过学生的接受程度，将较难的英语知识交给学生，学生也迷糊的听下去，导致不懂也不问就糊弄听下去的情况。教师在授课时要考虑到此类情况，在教学前要对学生的英语基础水平做到深入了解，同时考虑到学生的接受程度，有针对性的进行英语教学，将教材中的英语知识化难为易。教学难度要高于学生现有的英语知识，增强学生对英语学习的实用性和趣味性。在教学中插入英语音标、语法等基础知识的学习来巩固学生学到的知识，教师在进行教学的时候要做到深入浅出，教学内容要由简单容易到复杂困难，让学生真正理解吸收英语知识。只要学生理解了英语知识，其自信心也会随之增强。

教师在教学过程中不能顾此失彼，对成绩不好的学生也要给予耐心的讲解，不能扔下不管。注意培养学生听说读写能力，让他们能够应用到实际生活中。

4、建立考核评价体系

教学和评价是密不可分的两个方面，评价是具有多元化和立体化，同时能够渗透到学习学习的各个方面。通过不同的角度、评级和主体来进行综合评价，要注重学生在英语基础知识和英语运用能力，还要注重学生的学习方面和学习态度的变化。对每个学生的评价都有其侧重点，通过评价，教师能够有针对性的提出意见，教师要充分发挥评价的积极作用，让学生发现自己的优势和不足，不断的获得进步，激发自身的兴趣和潜力，树立起学习英语的自信心。

5、改革教学内容，运用形成性评价

5．1改革教学内容

中职英语教材不能很好的适应中职学生，因此需要改进教材内容。英语教材内容要就交际性和实用性原则，这样有利于学生的就业需求。比如英语面试口语等，改进教材内容有利于增加英语教学的实用性，有利于提高学生的自信心。

5．2运用形成性评价

形成性评价指的是对学生学习过程的评价，它能够及时的了解到学生的学习状况和教师的教学情况。在发现问题的情况下，及时做到调整改变教学方式，重视对学生各方面的考察，促进学生全方面的进行发展。

6、适当性的交给学生学习方法

在英语教学中，教师不仅仅是给学生教授英语知识和交际能力，还应该教给学生学习方法。学生对英语知识的理解各有不同，教师要根据不同的情况来进行引导，将学习方法教给学生，学生在掌握正确的学习方法下，才能够进一步提高学习效率，才能增加学习自信心。学习英语需要应用于生活交际中，因此教师在讲授英语知识的同时还要注重引导学生参与语音实践。

总而言之，中职学生的共同特点是缺乏学习自信心，尤其是英语课堂中不敢参与其中。在中职英语教学中，教师应该运用好自己的主导作用，培养好学生学习学习英语的自信心，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的效率，为社会培养出英语人才。

(作者单位:重庆市江津师范进修学校)

参考文献:

［1］周燕．英语教师培训亟待加强［J］．外语教学与研究．2002 ( 06)

［2］王初明．正确认识外语学习过程是提高外语教学质量的关键［J］．外语与外语教学．2001 ( 10)

［3］连淑能．与外语学生谈综合素质［J］．外语与外语教学．2001 ( 09)

中图分类号:G712

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 ( 2015) 08－0135－01