我国大学体育教学模式改革举措探析

文/李吉林



我国大学体育教学模式改革举措探析

文/李吉林

摘要:我国是体育大国，重视体育教育是我国教育的根本，也是我国目前高校的重要教学内容。体育课程从学生小学开始直到大学一直开设，证明了体育教学的重要性。但是，由于传统教育影响，体育教学的效果一直不是很好，并且在实际教学中教学的教学重视程度明显不足。这在一定程度上影响了我国体育教育的良性发展，并且造成了师生的不重视。为了改变传统体育教学的问题，并有效解决。在我国大学教学教学中，亟需对大学体育教学的教学模式进行改革，从而转变体育教学的重视程度，并最大限度提升大学体育教学的效率。

关键词:大学体育;体育教学;改革;措施;举措

引言

大学体育教学对于大学生而言，其重视程度并不达标。在学生们的观点中认为体育就是休闲和玩耍的，并没有什么实际价值。再者，由于在多数的大学课程中，大学体育教学课程并不会与学分相关联。有些高校并不将体育学分与毕业相关联，从而在教学地位上大学体育课程就无法和专业课程相比，从而造成不管是学生还是教师对于体育的教学重视程度都不足。这也在一定程度上造成了大学体育存在诸多的问题，让大学体育教学更多成为了一种形式教学。教学内容更加无法得以有效展开，从而造成大学体育教学无法得到良性发展。本文将针对现在我国大学体育教学存在的问题进行分析，进而探讨我国大学体育教学的改革措施。

1．我国大学体育教学存在的问题分析

目前，我国大学体育存在的问题比较普遍，主要集中在教学的设备不够完善，教师队伍的整体素质不高，教学的氛围也存在问题。师生的重视程度都不高，从而造成了学生们将体育课就当成了玩的课程，而教师也没有完善和科学化的教学体系。这些原因都造成了大学体育教学存在一定的偏差，对于我国未来体育人才的培养，都有一定的不良影响。

那么，造成这些问题的原因有哪些呢?基本上可以认为是高校对于体育教学的重视程度不足，一些综合性高校对于体育学科的竞争力不予以重视，而由于经费问题，对于体育设施的建设也不够完善，从而造成很多实践的体育课却成为了理论课，而实践课程则成为了其他活动的休闲时间。因此，这些原因造成了我国大学体育教学中存在这些问题，也是因为这些问题导致了大学体育教学存在诸多的弊端。

2．我国大学体育教学模式改革措施分析

通过对我国大学体育教学存在的问题进行分析，可以从根本上了解体育教学存在的问题并能够根据存在的问题及其原因进行措施的实施与解决。那么，在实际的教学过程中，如何对我国大学体育教学的教学模式进行改革呢?具体采用哪些有效的措施呢?

首先，让大学体育教学的学分制与毕业学分相关联，加强体育学分的质量。在教学模式方面，科学合理的进行改革，可以在很大程度上改变原有的教学弊端，从而解决存在的诸多问题。实际上，将大学体育教学的学分与毕业学分相关联，实际上是最大限度的提高学生们学习的主动性，并且让学生们存在一定的主动性和积极性。因为毕业是涉及学生的大事，只要与毕业相关的教学内容，学生们都会给予足够的重视。那么，利用这样的教学模式改革，可以在一定程度上加强学生们对于大学体育教学的重视程度，并在一定的压力下促使学生们注重对于大学体育学科的学习。

其次，加强高效大学体育教师队伍的建设，从而在根本上提高大学体育的教学质量。通过一定的调查数据显示分析，诸多的高校体育教师的师资力量明显步入专业课的教师队伍水平。原因也在于高校对于体育教学的重视程度不足，不能有效合理的完成对于体育教师队伍的完善工作。由于传统的体育教师队伍中，存在诸多不良现象，教师的责任心不强，对于教学课程的把控以及教学内容的传授无法做到真正的专业，从而造成学生们在学习的过程中，也无法真正的学到知识。此外，由于教师的队伍不强，从而造成了教师对于教师的不重视。这点非常关键，教师的不重视，就容易造成学生们的厌学情绪。此外，在教学的过程中，由于教师不能够合理把控整个课堂的节奏，总是造成在一定程度上无法满足学生们的要求。长期以往，就造成了学生们学习的过程中无法达到教学指标。总之，加强大学体育教师的队伍建设，充分提高教师的素质，是改善现有体育教学问题的有效途径之一。

最后，高校需要进行投资，加强体育设施建设;完善的体育设施，在一定程度上也会影响大学体育教学的效果。具备完善的体育教学设施，可以让体育教师更加有效率。在大学教学过程中，教学内容更加专业化，因此一些教学设备的要求也就很高。例如大学体育教学中的游泳教学，就需要高校建设有专业的游泳池，这样学生们才可以有实际操作的空间和机会，教学的效果和目的才能够得以实现。因此，加强体育设施投资，是实现教学模式改革的关键因素之一。

3．结语

本文通过对我国大学体育教学存在的问题进行分析，透彻的分析了造成我国大学体育教学存在问题的根本原因，从而基于原因出发，对现有的大学教学内容以及教学模式和教学理念进行了深入的分析与探讨。教学模式的改革重点在于将教学理念进行深化与应用，摒弃传统的教学理念，让全新的素质化教育与改革化教育等理念完全应用在大学体育教学中，从而实现基于全新教育理念的大学体育教学模式。总之，教学模式的转变，需要根据高校的实际情况。基于实际情况进行相应的改革措施的应用，从而能够保证从实际角度出发，让学生们能真正了解体育教学的意义，并加强教师队伍的素质，让大学体育教学良性发展。

(作者单位:山东商业职业技术学院人文学院)

参考文献:

［1］徐浩健，我国高校体育教学改革过程中面临的问题及对策探析［J］，当代体育科技，2014 ( 1) : 48－49

［2］张焕，关于高校体育教学改革方向的简要分析［J］，文体用品与科技，2014 ( 4) : 91

［3］侯补成，改革体育教学方式培养学生体育能力［J］，太原大学学报，2007 ( 4) : 120－121

作者简介:李吉林( 1970．03－)，男，汉族，山东济南人，硕士，副教授，研究方向:体育教学与训练。

中图分类号:G807

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 ( 2015) 08－0116－01