高职院校产品造型设计专业创新实践教学体系探索

马菲

摘 要 文章通过对高职院校产品造型设计专业实践教学现状与背景的分析，结合教育发展状况与趋势，针对现有实践教学体系的不足，提出了“三层次、五模块”创新实践教学体系的基本构架，并强调加强对实践教学环节的方法研究以及实践教学系统管理，从而合理构建创新实践教学的体系。

关键词 产品造型设计专业 创新实践教学体系 高职教育

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.07.022

Vocational Colleges Product Design Professional

Innovative Practice Teaching System

MA Fei

（College of Arts， Wuhan Technical College of Communications， Wuhan， Hubei 430065）

Abstract This paper through the analysis of vocational college product design practice teaching status and background， combined with the development status and trends of education， lack of needle existing practice teaching system， put forward the basic framework of the "three-level， five-module" Innovative Practice Teaching System and emphasized strengthening the practice teaching method to study and practice teaching system management， thus reasonable construction of innovative practice teaching system.

Key words product design professional; innovative practice teaching system; higher vocational education

1 高职院校产品造型设计专业实践教学现状与背景

一直以来，在旧式“讲授型”教学模式下，高职的设计类专业发展正面临着实践动手能力过弱、培养人才类型与企业社会无法融合的问题。在产品造型专业的授课过程中，多半课程为重视艺术表现、重视造型的教育，比如学习固定的图案设计模式，对产品的认知也停留在临摹产品设计效果图进行练习，在真正涉及到的设计产品的工艺流程、材料、与客户应对的经验、技术统筹管理等知识却没有相对应的课程，只能一带而过，从而致使走出校园后步入职场的毕业生对产品的认知多半停留在艺术审美层面，这也正是刚步入职场的高职毕业生，常常设计出缺乏产品实用性或功能与工艺上存在浅显缺陷产品的主要原因。解决上述问题的重要手段之一就是加强实践教学环节。

目前，强调教学与实践相结是高职艺术类专业发展改革的一个明显趋势，但是由于高职类设计专业开办时间并不久，且师资力量并不强，因此改革经验也以借鉴于本科的传统教育模式为主，并没有形成合理与完整的适合高职艺术类教学体系。在人才培养方案的设计制定中，高职设计类专业并没有与本科设计类专业的教学的方向与系统拉开区别，也缺少凸显高职特征与优势的教学模块，这些问题都直接影响学生职业综合能力的体现。

高职中的产品造型设计专业，是以培养高素质应用型专门人才为宗旨，在课程设计中，培养学生的动手能力应是教学的主要目标。因此实践教学应是其重要教学环节和学生掌握专业技能的重要平台。依据高职产品造型设计专业的特点、企业及社会对人才的需求和我校的办学特点，我专业确立了“产品造型设计专业创新型应用型设计人才”的培养目标与方案中，“应用”以强调专业学生的实践动手能力为主，做到与企业无缝对接;“创新”是要求学生具有全面的素养和能力的同时，富有良好设计能力。这些培养目标与培养方向都要求产品造型设计专业在教学过程中必须认真重视实践环节。因此，结合现有条件，探索具有我校特色的产品造型设计专业实践教学模式具备重要意义。

2 产品造型设计专业创新实践教学“三层次，五模块”体系解析

实践是检验学习的有效途径，特别是对于高职设计类专业的学习，专业理论与基础知识的学习中必须要融入实践的环节，这样让学生真正掌握专业必备的技能和方法，增强学生由学校到企业岗位专业技能上的无缝过渡。根据我专业产品造型设计专业培养目标的要求和知识结构、能力培养的需要，强调重视实践教学在人才培养中的地位和作用，着力构建产品造型设计专业实践教学新模式，可将实践教学归纳为以下三层次、五模块。

构架产品造型设计专业创新实践教学内容体系的三个层次：

（1）基础层次。以培养学生了解专业基础知识为主，掌握专业基本技能。这个层次中，最重要的是培养本专业的方向感与认同感，了解产品造型设计是做什么的，步骤是什么以及如何进行设计。让学生对专业有深刻了解与认识，熟知产品造型设计师的主要工作内容与流程，这样才能使其产生对专业的兴趣，为后期进入另外两个层次做铺垫。

（2）综合层次。以培养学生综合运用产品造型设计专业知识的能力为主。突出培养学生进入企业实际岗位的系统操作能力。在基础层次中，学生已了解了专业发展方向与熟知了专业学习内容，进入这个层次，就要开始实践在基础层次中所学习的设计步骤与设计方法。根据课程具体要求，按照设计方法学的指引，进行课程上的实践，项目上的实训，或是社会上的岗位实习，以此来检验基础层次的学习。

（3）创新层次。以学生的实践创新能力为培养重点，利用教学做一体化、项目式实训课程、参加设计竞赛等方式，来培养学生运用所学知识进行创造性思维和创新性的能力。对于产品造型设计专业学生而言，设计创新才是课程完结后需要。

“五个模块”是针对创新实践类课程设置而言，分别为：

（1）课程实训。主要指技能课程的训练，以相关的课程结构和课程内容为实训主体，着重对课程中的重点知识，专业技法等开展有针对意义的实践教学。如前期的素描、色彩，在课程时间安排上，我专业将这两门基础课实训排在第二学期末，这两门课程实训除了可以巩固审美认知基本能力，更能在第二学期学习过设计基础后回过头来对该课程本身进行更深刻的认知与升华。中期的计算机辅助设计、模型制作两门课程我专业也安排了实训，这两门课程本身就是专业核心课，所以在课程实训内容安排上，我专业将重点放在将课程技能融入到实际项目的操作中。计算机辅助设计的实训课程，不再单纯地只学习软件操作或者设计原则，而是用软件实现产品设计，让更多设计想法成为可以修改的设计方案。模型制作实训可以将学生对产品的设计认知由平面带入三维空间，将仅在纸上的尺寸放样为真实效果，可以增强对产品细节的设计与深入。后期的包装设计、展示设计等，这些课程的是围绕产品专业本身开展的拓展类课程，承接前面对产品设计本身的学习与设计，循序渐进地进行到产品后期的展示与产品的包装，实训也是延续中期课程的实训内容为主，完整完成产品设计的整套步骤。

（2）项目实践，主要针对教学做一体化课程，开展项目式教学。我专业在这一类实践教学中，主要设置工业产品造型设计、产品专题、产品快题等核心课程。这类课程分为前后两个阶段，前期进行课程理论学习，后期导入项目进行实践操作。在工业产品造型设计这门核心课程的安排上，我专业将前段课程作为产品造型设计方法与流程的理论学习，后期引入真实项目，课程结束项目也随之完成，这种边教边学边做的项目式教学模式，充分强调了动手能力学习与设计思维发展。产品专题是我专业课程中设置的专业拓展课，产品专题这门课分为：小家电设计、玩具设计、家居家具设计三个方向，每个方向的课程实践内容都是一个真实的项目完成过程，让学生在掌握各个方向设计要点的同时，就实际操作这一方面进行加强，为后期社会实习，提供扎实的专业实操基础。

（3）社会实习，主要包括金工实习、采风实习、专业实习、毕业实习、顶岗实习等。学生所学知识最终要回报社会，纯理论类教学在高职院校是行不通的，社会实习的设置正是能有别本科类教学与专科类教学的根本。产品设计类专业的社会实习，必须实现由课上授课型转为阶段项目型，由单向教学型转变与自主学习型。将实践教学场所由传统课堂向实训中心、实习基地、实习单位延伸与扩展。将实践教学方法以符合学生实际为根本进行改变，才能促进实践教学效果的提升，为学生综合能力的提升创造良好平台。

（4）专业创新，是将课外变为第二课堂，进行专业实践训练，参加院校级大学生科技创新、以及各项设计竞赛等。加强课外实践场所的建设，积极参与设计竞赛、企业合作、社会实践，鼓励学生自评互评，师生互动。这种活动的参加可以使学生从自我角度出发，与同阶段更多同学进行对比，有利提高对专业学习的积极度与热情。

（5）素质拓展，是邀请与产品相关的设计界人士进行讲座、带领学生参加艺术设计类相关展会、组织本校优秀毕业生回母校举办职业规划与就业讲座、去各大院校同专业进行交流等。主旨在于拓展学生的专业认知层面，提升设计类欣赏水平，了解业界相关信息。并且，我专业常进行兄弟院校同专业互动，举办小型设计比赛或专业讲座，给予学生更广阔的交流平台，协助各校同学共同进步发展。

3 总结

在工科院校中，理工类实践教学模式对本专业的限制比较大，如果使用本科院校该专业实践教学模式，对于高职类学生来讲又过于松散自由，这都不利于实现产品造型设计专业制定的人才培养目标，很难培养出企业需求的社会型专业人才。根据今年本院产品类专业学生具体就业情况，依托本院办学方针政策，就建立与完善产品造型设计类专业实践教学体系作出的研究，有力证明了实践教学的规律规则，并努力探索出既符合工科类高职院校产品造型设计专业实践教学管理的特点，又有利于高职类学生创新能力发展的实践教学体系，对加强教学做一体化，引入项目式教学法等进行了深入的实践与推广，为实现培养社会企业所需专业人才及提高毕业生就业率都有一定的应用价值。

本文系2013年度武汉交通职业学院科研项目“产品造型设计专业三层次、五模块的创新实践教学体系的研究与实践”研究成果

参考文献

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[2] 段卫斌.工业设计产学研实践[M].上海：上海科学技术出版社，2011.

[3] 唐济川.现代艺术设计思潮[M].北京：中国轻工业出版社，2007.