浅谈新时期小学德育与班主任工作

董鑫

【摘 要】新时期班主任在班级德育工作中应注意以下几点：①与学生经常进行情感交流；②以人为本，采用合理有效的德育方法；③“量身定制”班规，认真贯彻执行；④掌握协调学校、家庭对学生教育的技能。

【关键词】情感交流；学生为本；班规；教育措施

中小学德育工作的主要任务要求引导学生逐步确立科学的人生观和世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，培养学生初步的道德评价能力和自我教育能力。在班级德育工作中，班主任应把重点放在培养学生的良好道德品质和行为习惯上。

面对时代的进步和变迁，做好班主任工作，不仅要正确认识班主任工作的意义，明确班主任工作的任务，还必须掌握班主任工作的技巧。在班级德育工作实践中，我认为班主任在新时期班级德育工作中应注意做到以下几点：

一、与学生经常进行情感交流

不可否认，新时代的青少年学生们早熟，接受了许多社会信息，甚至形成了不少成人化的思想，因而教师的师道尊严受到了冲击。如果对这些现象采取较强硬的措施，就会引发学生心理上的抵触情绪，拉大与学生心理上的距离。后来总结出进行发自内心的情感交流是利器：多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手。如班里一位学困生，有严重的厌学情绪，不按时完成家庭作业，缺乏学习积极性。我没有采取武断的惩处方式，而是利用工作之余的时间关注他的学习、督促他学习、鼓励他学习，多与其父母交流他的近况。该生发现老师不是逐渐冷落他、彻底抛弃他，而是真诚地维护他做人的自尊心，耐心地激发他的上进心，学习成绩很快有了起色。

二、以人为本，采用合理有效的管理方法

新的德育观要求班主任树立“学生为本”的教育思想，做到面向全体学生，为学生提供主动发展的时间和空间。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。著名教育家苏霍姆林斯基说：“最好的学生能自己安排任务，主动采取措施，自觉进行意志转化与行为控制，自觉地把客观要求与影响转化成自己的需要。”而其他学生，需要在班主任引导、教育下才能安排好自己的任务。那么，班主任应根据学生的特点采用相应的方法。

1.发挥班干部角色作用，人人争当班级小主人

班主任工作的顺利开展，需要有一批团结在班主任周围的积极分子，通过他们团结和带动其他集体成员，这是形成班集体的关键。班主任应当善于发现、考查和配备班干部。班主任还要善于发挥班干部的主动性和创造性，善于在班务活动中培养和锻炼干部，这是组织和培养班集体技能的重要构成部分。还要通过班级活动，让每个同学都有机会为集体服务，即培养了学生主人翁的责任感、荣誉感，又锻炼了他们的工作能力，从而加强班集体的凝聚力、向心力，加快班级的整体发展，提高德育质量。 在活动中，学生骨干不仅体会到成功的喜悦，而且提高了自信心，培养了他们的组织能力、合作能力，有力地促进了班级管理工作。

2.开展有效德育活动，引导全班同学形成自律意识

为了给每个学生施展才能的机会，我班每天推选一个表现好、进步大的学生当选一日班长管理班级工作，放学前对班级工作进行总结，表扬优秀、批评指正不对之处，提出希望。班会课是学生进行自我教育的主阵地。每周班会课学生反思总结，自我评价。总结是现代人必须具备的一种能力，同时也是一种很好的自我教育方式。学生通过反思总结，能及时调整行为，提高思想意识。班会后，我会调查学生的意见和建议，以使班级德育工作更加适应学生实际。另外，我用小组互评这种群体教育，使班级中许多消极的、不正当的“苗头”消失在萌芽狀态，防微杜渐。自我教育产生的力量是巨大的，这对学生是一种理论上的指导，思想上的启迪，行为上的实践和情感上的交流。

三、“量身定制”班规，认真贯彻执行

没有规矩，不成方圆。学校有纪律，班级有规矩，那么班主任在德育的过程中如何运用班规呢？

1.重视校规对学生的作用

我总是组织学生反复学习《中小学生行为规范》《中小学生守则》《班级制度》等规章制度，使学生认识到没有严格的行为规范，就不可能有好的班风，学生在思想品德、文化、身体素质等方面的培养和提高就会落空，从而使学生认识到严格遵守各种规章的必要性。

2.持之以恒地落实各种规章

有一个好的学校规章，仅仅是一个好的开端，关键是要把它落到实处。班级的管理仅靠班主任个人是远远不够的，应充分发挥学生干部的作用。为了落实校规，我启动了两套管理系统。一是班干部轮流值周负责制，负责把本周学生遵守规章的情况记录下来，对有突出表现的同学提出表扬。若有违反班规的同学，则向他发《违纪通知单》，注明违纪事由、扣分情况。另一套是值日班长负责制，负责当天班级的常规管理，每天小结。这个管理办法行之有效，能很快杜绝学生违纪现象，对规范学生的行为、建立良好的班风起到了很好的作用。

总之，班主任要在班级德育工作中，善于采取各种有效的教育措施和技巧，充分发挥班主任角色的主导作用，把青少年学生培养成为爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的社会主义好公民。

参考文献：

[1]张庆红.提高小学班主任德育工作实效性的路径研究[J].考试周刊， 2012， （85）：186-186.

[2]唐容欣.小学班主任如何对学生进行德育[J].小学教学参考， 2011， （7）：112-112.