浅析高中政治课的兴趣培养

李献忠

【摘要】兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内部动力，培养学生浓厚的学习兴趣是成功实现政治课教学目标的重要保证。因而，教师在教学过程中应想方设法激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

【关键词】高中政治；兴趣培养

高中思想政治是培养学生智育和德育的最直接也是最有效的途径，如爱国主义教育、革命传统教育、集体主义教育、民主法制教育、社会公德教育，使学生知道世界应该是什么样的，从而求善、知善、行善，生成一定的道德观念、政治意识、处世准则和行为规范。正确的人生观和科学世界观教育，让学生在面对纷繁复杂的世界事物时，学会用联系的、发展的、整体的观点来看待一切，树立正确的人生观和价值观。

高中思想政治课对于这一阶段的学生来说，教育意义如此重大，可是在现实教学中却面临着诸多困难，其中最关键的是学生对思想政治课不感兴趣。当然思想政治课虽然对于学生的教育意义重大，但教材内容却较抽象枯燥，不能很好地激发学生的学习兴趣。如何培养学生对于这门课程的兴趣？本文从以下几个方面进行简单论述。

一、采用能激发学生兴趣的教学手段

1.新闻联播

《高中政治新课标》提出：高中思想政治理论课与时事政策教育相互补充。我在教学过程中，坚持不辍运用时事报道为先导的教学法。在每节课学习教材内容之前，抽出5分钟由学生报道最新的国内、国际重大时事，并作简要评价，然后再进入课堂的正规学习。时事报道为先导的教学法看似平凡，实则是意义深刻的教学法，它能在更大程度上体现政治课的时事性和政治性，而且有效地培养学生观察问题、 分析问题、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。

2.音乐导入

使用音乐导入新课，能使学生产生耳目一新的感觉，能激发学生的学习兴趣，迅速集中学生的注意力，为新课的顺利进行奠定良好的基础。如在讲“事物是普遍联系”时，先播放音乐《说句心里话》，接着让学生思考并回答：作为军人的我为什么还要想家？我为什么还要出来当兵？我和妈妈、他之间，家与国之间存在怎样的关系？学生回答后归纳：他们之间存在着相互影响、相互制约的关系，这种关系就是联系。这样导入，形式新颖，能激发学生的兴趣。思想政治课讲述的概念、原理一般比较抽象、枯燥，学生往往对教师在理论上的讲解不感兴趣，因此在理论讲解时借助于音乐能激发学生的兴趣，加深学生对理论的理解。如在讲“一切事物都是变化发展的”时播放音乐《山不转水转》：“山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心在转……”通俗的歌曲能激发学生的学习兴趣，也使枯燥乏味的哲学原理变得形象生动。

3.寓言、典故

思想政治课的许多观点深奥抽象，而寓言典故则具有具体形象、生动有趣的特点。因此，在剖析观点时，适当地引用一些寓言典故，能使枯燥的内容具体化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于乐。例如：用“拔苗助长”的寓言说明客观规律性和主观能动性的关系；用“塞翁失马”的典故说明矛盾双方相互转化的原理；用“城门失火，殃及池鱼”、“唇亡齿寒”说明普遍联系的原理；用“荆人袭宋”说明事物是变化发展的；用“五十步笑百步”、“愚人吃饼”说明量变和质变辨证关系原理等等，这样可以使课堂气氛活跃起来，课堂教学生动有趣。

4.现代教学手段

现代教学论认为：学生对知识的理解是建立在对客观事物感知的基础上的。教学中运用富有直观性的电教媒体有助于解决名词术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知的矛盾，有助于吸引学生的注意，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。如在讲述“我国还处于社会主义初级阶段”时，先组织学生观看录像片《神州吟》第四集《漫长的跑道》片段，使学生看到了新中国50年来的成就；然后看第五集《不平衡的舞台》片段，使学生看到了广大山区生产力落后，人民生活水平不高的状况。在学生看完录像的基础上，教师再结合教材内容进行分析，使学生了解我国的基本国情。

二、平等的师生关系是激发学习兴趣的前提

兴趣带有浓厚的情感色彩，教师只有关心尊重信任学生，平等倾听学生的心声，才能诱发学生的学习兴趣。在传统的教学中，教师只注重灌输式的教，这种填鸭式的教学扼杀了学生的主体性，不利于学生能力的培养，而政治新课标明确提出让学生学习分析问题、解决问题并具备在社会生活中应有的自主、自立、自强的能力。所以，要真正实现素质教育，调动学生学习的主动性，老师和学生必须处于“平等的网络”中，教师不再是高高在上的权威，而是学生学习的“顾问”，是学生学习的激励者与促进者。在课堂中，教师要学会倾听学生的声音，让学生畅所欲言，充分发挥学生的主动性，学生才会把学习热情投入到课堂中。所以，民主平等的师生关系是培养学生学习兴趣的前提。

总之，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内部动力，培养学生浓厚的学习兴趣是成功实现政治课教学目标的重要保证。因而，教师在教学过程中要想方设法激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。最终提升我们的教学质量和水平。