小学英语教学与中学英语教学的有效衔接

陈萍

【摘要】随着社会的全面发展，英语得到了广泛运用，同时也走进了中国的课堂，并且英语课程成为了学生学习的主要科目之一。但随着英语课程在中国课堂全面而系统的推进，问题也随之显现出来，如何把不同阶段的英语教学进行有机地衔接，才能让学生在不同阶段都能够平稳地渡过成为摆在我们面前的重要课题。

【关键词】小学英语教学 中学英语教学 有效衔接

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0120-02

随着英语教学的全面的推进，中国学生的英语学习从小学三年级一直持续大学，但由于不同阶段的英语教师教学方法的不同，各阶段互相衔接的难度就显得非常大。新《小学英语课程标准》设计的思路就是课程目标九年一贯整体设计，也就是要注重小学和中学英语教学的有效衔接。以便帮助刚升入初中的学生能够尽快地适应中学英语课堂教学特点，同时也为他们高中的英语学习夯实基础，培养他们的基本的英语学习能力。

一、小学英语教学与中学英语教学衔接存在的问题

（一）中小学英语教材内容的衔接不畅

小学阶段英语教材都是以图文并茂的形式来展现其教材内容，讲究生动性和形象性，是针对中国儿童语言学习的特点改编而成的。而进入中学后，学生的英语教材采用的都是人教版教材，而人教版英语教材特点就是内容多，节奏快，相对小学的教材就显得复杂的多。由于中学教材和小学教材形式以及内容都跳跃性比较大，孩子们在短时间内很难适应，所以中小学英语教材内容衔接顺畅的重要性越来越不能忽视。

（二）中小学英语教学方法的衔接不畅

不同的教材，不同的教学要求导致中小学英语在教学方法上也有很大的不同。小学英语教学法主要是通过唱歌、模仿、图文兼备的课件来进行学习，是符合这一阶段孩子的身心特征的规律的。而中学的英语课堂在应试教育盛行的大环境下，则以教师为中心，更侧重教学内容的讲授和理论知识的学习，同时大部分的学生也是被动的学习知识。

（三）中小学英语教师的交流不畅

由于教师的教学任务繁重，导致中小学英语老师都致力于自己任教阶段的教学内容的学习，没有充足的时间和精力去了解对方阶段的教学内容和教学方式，更没有机会去和其他各阶段老师进行沟通和交流，以致各个阶段的教师对对方的教学方法和教材内容都不了解，所以，中小学英语教师的沟通交流不畅也是导致中小学英语教学衔接不畅的重要原因之一。

二、小学英语教学与中学英语教学的衔接途径

目前我国英语课程的教育现状是，大中小学阶段的英语教学课程都各自为政，各成体系。由于英语教学在各个阶段的衔接不顺畅，使中小学英语教学未能形成完整的教学体系。所以，树立英语教学的全局观念，是英语教学的必然发展趋势，因为英语教学全局观念的树立不仅能使不同阶段的英语教学做到自然衔接，同时会使小学生的英语学习顺利过渡到中学生的英语学习。所以说，树立英语教学的全局观念对中小学英语教学的衔接具有非常重要的作用，既然树立英语教学在九年义务教育阶段如此重要，那么我们就要做到以下几个方面：

（一）提高教师对衔接问题的重视程度，全面了解教材，找到教材的衔接点

学校应经常组织教师培训学习，提高教师对衔接问题的重视程度，要求教师主动了解不同时期学生的身心发展规律，同时要全面了解小学和初中的英语教学大纲，深入教材，对别的阶段的教学内容有一定的了解。我们都知道，九年义务教育是一个连贯的教育阶段，所以中小学英语教材的编订不应是分割不连贯的状态，所以英语教师要熟悉整个体系的教材的特点，进行认真地研究和分析，做好中小学教材的顺畅衔接，使学生在不同阶段能够平稳地过渡。

（二）教师要研究对方阶段的教学特色，加强彼此间的交流

我们知道小学英语教学方法是根据小学生的身心特点而设计的，更侧重的是寓教于乐的教学方式，主要是为了锻炼小学生的英语听说能力，以活泼生动的课件让学生们有直观形象的感受，来进行英语基本知识的学习。而中学阶段学生则进入到英语语言扩展的使用阶段，对比与小学阶段自然是复杂了很多。学校应经常组织中小学教师互相观摩对方的英语课程，以增进对方教学方法的了解。随着教师对对方课堂的观摩次数的增加，也对对方的教学模式有了一定的了解，那么小学英语教师在小学高年级的英语教学中，可以对教学方法进行调整，注重寓教于乐的同时，也要帮助学生逐步适应中学英语教师的教学方法。而中学阶段的老师也应增加课堂的趣味性，使学生能够平稳地渡过这一阶段。

总而言之，想要把小学英语和中学英语教学衔接顺畅，不是凭借一个教师的力量或一个简单地团队就能做到的，它需要更为系统和全面的写作，比如中小学英语教材的衔接，中小学英语教师教学方法的衔接，同时要加强不同阶段教师的沟通和交流等等，只有通过多方面协调和不懈的努力，才能由小学生到中学生关于英语学习的平稳的过渡，为学生以后的英语学习夯实了基础，有效地提高了他们的英语成绩，也为国家塑造了一篇高素质人才。

参考文献：

[1]芮金节.中小学英语教学方式衔接的策略[J].大学英语（学术版），2006， （02）.

[2]唐静.对中小学英语衔接问题的探讨[J].中国教育研究论丛，2014，（06）.