关于高考英语制度改革的思考

熊丽平

【摘要】改革开放以来，我国的英语教育事业取得了显著的成绩，但是长期以来，由于人们对英语的错误认识，导致了学习方式上存在着一些错误，使英语学习变得仅仅为了迎合“应考”，而充满了 “功利性”。

【关键词】高考英语改革 制度 思考

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0122-02

一、高考英语改革势在必行

从1990年国家教委规定英语科目总分为150分开始，英语的学习就引起了社会各个方面的重视，形成了全民学英语的热潮，导致了人们对英语这门语言产生了错误的观念——学生学习英语是为了应付考试，从而导致了“哑巴英语”和“聋子英语”的出现。因此，重新制订英语学习目标及纠正学习英语态度是必要的。同时，过分强调英语学习而忽视汉语学习势必导致学生对本民族文化了解不足。因此，让英语回到应有的位置上，彻底降低英语在高考招生中的比重，显得尤为重要。

2013年，全国考试招生改革总体方案（征求意见稿）公布以来，高考制度改革的消息从各类报刊新闻和各种渠道纷纷传来，全国考试招生改革总体方案（征求意见稿）提出：外语考试不再在高考时统一举行，由社会机构组织考试，实行一年多考，学生可选择最高一次等级作为成绩参加每年的高校招生，由不同的高校按照学生高考时的文化总分和英语等级来决定是否录取。国务院新闻在高考改革新闻发布会上，正式公布了全国深化考试招生制度改革的实施意见，决定从2014年在上海市和浙江省启动考试招生制度改革试点，经过试点取得经验后，在2017年全国全面推进《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》。

二、高考英语制度改革将使学生的基础知识全面提升

我们现在英语学习正走入一个“误区”：学英语是为了考试，而考试是为了拿证书。这种英语应试教育体制，最终英语学习变得仅仅能“应试”，而难以“应用”。英语考试发展慢慢成为一种“行政评价”，让英语走向了专业学习的对立面。对于英语，国人早已背离其语言性而上升为功利性，走入一种追求“工具理性”的极端，这种目标明确的学英语“倾向”，是考试功利化最真实的写照。有的大学生，一进入大学就拼命学习英语，甚至大二就通过了英语四、六级考试。可是，大三、大四却把英语“束之高阁”。为考证而学，大学毕业时英语水平退步了多少，也就可想而知了。还有的学生只学基础知识而忽视应试能力的培养，一味迷恋“解题技巧”而忽视基础知识的学习。

我国大部分学校，平时学校的教就是为考而设计的，教材也是围绕考试大纲而编写，往往学生能力培养则需要更多时间和更多的投入。以前的英语学习主要是基于教材，注重对知识点的考查，往往采用题海战术、押题猜题等方式来攻克英语高分难题。英语高考改革之后，重点是要考查英语语言运用能力，这就需要学生掌握真正的英语语言、思维和知识了，所以说以后英语考试的成绩，应该是基础知识、应试能力和语言运用能力的综合结果。

三、高考英语制度改革之后，学习要以实际应用交流为主

英语作为目前世界上使用国家最多的一种语言，作为交流工具所处的地位自然是不言而喻的，但是，本应是方便交流的工具，现如今却成了人人唾弃的负担。无论是英语高考，还是大学英语四六级考试，都成了外界强加在学生身上的英语包袱，而交流沟通的功能却被掩盖。

随着中国经济发展和对外交流深入，国内教育理念正逐步与世界接轨，片面强调应试教育，已经成为整个国家层面所重视的问题。改革开放以后，国人从那时候起就从小记单词，背句式，长大战题海，应付四六级、考研、托福、雅思。但学生尽管自从入学开始学英语，到现在仍不能和别人用英语轻松交流。在这样的现实面前，任何一个民族都不能熟视无睹。只有真正能用英语语言深刻而准确地表达思想、读懂别人，才是我们学习英语的最终目的。所以，英语教学要注重学生英语综合应用能力，特别是听、说、译能力，能地道地用母语和英语进行双语交流，不论是教育主管部门、高校、老师还是用人单位都要淡化英语学习的功利导向，重视学生口语实战能力的提高，使之成为真正的“为人”教育。

四、教师面对高考改革的应对态度

教育部的初衷是不想让高考制约学生综合运用能力的提高，大家不应该仅仅盯着考试不放。英语课程是为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的交流能力。所以，向长远的目标看，英语教师还是要不断提升自己，培养具有综合语言运用能力的国际人，利用高考来促进英语教学的同时，把握好英语高考改革的指挥方向，使英语教学更好的服务高考，使学生在取得更好的英語成绩的同时较好的使用英语。在教学过程中，英语教师要不断对自己的教学进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。

改革开放三十多年来，英语教育事业取得了令人瞩目的成绩，为我国经济建设和社会发展培养了大批英语人才。由于人们对英语学习的错误认识导致了学习方式的错误，英语学科失去了语言学科的交际性和实用性，而变成了“应试性”和“功利性”的学习。当前，高考制度的改革已受到全国人民的欢迎与拥护。这些也需要我们全体教育工作者转变教学思维方式和教育理念，真正将《实施意见》落实到实处，把英语学习指引到正确道路上来。

参考文献：

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