新课标背景下农村初中组织作文教学的策略分析

王立新

【摘要】在新课标的引导之下，语文教育的作文教学环节相较以前变得更加简单，其主要要求是让学生的作文能够更加凸显出其自身的个性与观念，用自己的真实情感来写作，并与自身生活相关联。对写作教育的模式与观念进行更新，能够让学生由被动性学习转变为自主性学习。积累语言、生活经验及知识含量，打破传统的狭隘写作概念，突破思维的局限，最终达成高效作文教学的目标。

【关键词】新课标 农村 初中 作文教学

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0096-02

在现今的多种教学模式影响下，许多农村教师产生了教学观念与方法上的混乱，所以无法理清头绪来组织作文教学，而且其对比的心态，使其产生了自卑的心理。但是，其实只要依照自己的观念，以积极的心态，从小处着手进行教育方式的改善，形成一套灵活、完整属于自己的教学方式，便能够使作文教学拥有更好的成效。

一、现阶段农村初中作文教学的问题

其一，是对写作教学不重视，作文教学杂乱无章。初中学生的写作水平，是一项综合性的能力，需要一段漫长且复杂的过程才能够逐渐形成发展。而且在写作方面的培养上，是有固定章法体系存在的，所以教师需要立足于教学的实际需求，制定出科学合理的教育方案，才能够让学生的协作学习更加合理、更有章法。但农村的许多教师通常都会忽视作文教学环节的重要性，知识浅显且形式化的进行讲解，甚至在教学计划当中，也对这一环节没有详细的规划。致使作文教学的整个过程没有章法、过于随意，学生的写作能力自然无法得到提升。

其二，部分初中教师作文教学方式的杂乱无章，也会致使命题缺少实际性，与实际情况和学生学习需求都不符合，从而降低了学生的写作兴趣。教师在命题过程中，如果使命题与实际生活产生了偏离，便无法与学生的心理与思维进行同步，而且如果命题缺乏合理性与实际性，学生无法理解教师所要表达的主旨，思维自然无法更好的发挥。这样必然会使学生在写作过程中产生无理虚构、敷衍了事的问题。

其三，学生课余文化生活的缺失，课业的负担过于繁重，使得学生在课外极少或者可以说根本没有时间去接触多彩的课外文化生活，学生课上面对着老师与课本，回到家中面对着繁重的家庭作业，所以写作所需要的生活经历与课外知识都处于完全缺乏的状态。

其四，是学生对于写作的兴趣缺失，这也是现今作文教学当中最为严重，最需要重视的问题。

二、强化作文教学的有效措施

（一）引导学生从小处做起，养成写作习惯

如前文所说，写作教学是一段漫长的积累过程，不可能一蹴而就，所以教师需要着重加强学生在平时对写作习惯的养成与写作量的积累。教师可以让学生平时多写日记，为了落实这项措施，教师可以每周对学生的日记进行一次检查，为了让学生不因刻板的评价而产生畏惧心理，教师可以不对学生的日记进行评价与修改。在这项措施的实施当中，学生也许会产生不满的心理，会觉得每天的生活都是重复的学习，哪里有那么多的事情可以记载呢？在这一点上，教师应当注重引导学生对生活中的小细节进行体会，并让学生学会转变视角，每篇日记以不同的角度去写，学生就能够发现，其实可写的内容有很多，例如，某天上课的过程中，自己的铅笔掉了，前桌的同学为自己捡了起来，并对自己微笑了一下，自己本来是并不喜欢那位同学的，认为他过于内向不好接触，但通过这件很微小的事，却对前桌同学的看法产生了改变。这样的小细节，都是生活中值得记录的珍贵体验，所以教师要让同学更多的去进行观察。日积月累下来，学生的写作能力与观察能力便都会有所提升。

（二）丰富学生见闻、提升写作兴趣

学生个人课余生活与见闻的缺乏，是对写作教育影响极大的因素。所以教师在这一方面也应当进行改善。在课余时间，可以带学生到图书馆去阅读课程内容以外的优秀文学作品与图册。另外也可以组织学生进行电影、纪錄片或动画的赏析，让学生接触到更多丰富多彩的课外文化内容。在阅读与赏析后，教师可以让学生针对自己之前所看的文学作品、电影、纪录片或动画写出一篇读后感或观后感，加强学生的感官体验是刺激其感受的最佳渠道，学生直观的从视觉、听觉上有了感受，丰富了阅读与赏析的经历，才能够写出更加有血有肉、真实体现自身感受的文章，而不是为了完成写作任务而生硬的组织字词进行编写。

初中的作文教学是对学生写作能力进行强化的关键，所以现在的农村教师需要不断提升自身的文化素养，并对写作教育的方式进行不断的改善。对自己的教育工作进行更加细致的规划，使得自身的教育过程与学生的学习过程都更有章法。另外，也要强化学生的课外知识涉猎，让学生更多的去了解大千世界，扩展学生的眼界，才能够让学生有更多写作的灵感与素材，达到切实提升学生写作能力的目的。

参考文献：

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[2]孙爱美.新课标理念下的农村初中作文教学现状与反思[J].中学语文（下旬·大语文论坛），2013（12）.

[3]白中本.浅议新课标下农村初中作文教学[J].大观周刊，2012（12）.