提升高中英语自主学习能力的有效途径

刘艳玲

【摘要】由于高中阶段学生自我约束能力和学习能力已经达到一定程度，因此对于此阶段的教学更为注重自主学习能力的培养。如果要达到最佳学习效果，除了全身心投入到课堂中，认真落实教师所布置的相关习题，更重要的是建立良好的自主学习习惯，有效提高学习效率和学习质量。学生的自主学习效果在英语学科中尤为突出，所以高中英语教师在实际教学中应当侧重于对学生进行自主学习能力的培养，并使学生掌握科学的自主学习方法，使英语学习达到事半功倍的效果。

【关键词】高中阶段 英语 自主学习 能力培养

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0088-02

随着新课程改革的推进，我国英语教学发生了实质性的转变，传统教学中知识能力掌握的教育重心逐渐偏移，取而代之的是对于学生潜能开发及学习方式培养，这一重大转变主要是为了使学生树立良好的学习习惯，转变传统教学模式中的被动局面，主动探索英语学习，提高学习效率优化学习效果。对此，广大高中英语教育工作者应当为学生创造良好的自主学习氛围，以科学理论为指导探索出更多、更好利于学生开展英语学习的有效方法，改善学生学习状态，提高学生学习兴趣，从而有效开展英语学习，发挥英语教学的本质作用。

一、培养学生树立自主性学习意识，形成良好的学习习惯

人类对于任何事物的学习都需要建立在良好的学习习惯这一基础条件下，美国著名教育家约·凯恩斯曾经发表过“习惯形成性格，性格决定命运”的言论，由此可以看出养成良好习惯的重要性。在此方面，高中英语教师要全面了解学生的具体学习情况，并根据不同学生采取有针对性的教育措施，科学引导学生逐步养成良好学习习惯。具体而言，应当督促学生做好课前预习工作，在预习过程中初步掌握课程知识内容，并针对难点和不理解的部分进行记录，以便于在课堂中及时向教师发问寻求解答方案，通过教师的讲解和知识点分析逐步掌握解题思路和解题方法。另一方面，教师还要注重引导学生及时进行课后练习工作，充分消化教师在课堂中所教授的知识内容，并对自身学习掌握情况实行检测，及时了解学习漏洞并采取有效的补救措施，从而全方位加强英语学习效果，提升英语掌握能力及应用能力，优化英语教学质量。

二、构建活跃的英语学习氛围，激发学生学习兴趣

针对英语学习氛围的创建方面，高中英语教师可以充分开发潜在教学资源，并有效利用教学资源开展一系列生动活泼的教学活动，树立良好的学习风气，培养良好的学习习惯，促进学生与学生、学生与教师之间的沟通和交流，积极探索英语知识、拓展知识视野，在平等自由的学习环境中提升学生学习兴趣，促进学生思维发展，进而为各种学科的学习奠定良好的基础。综合分析我国现阶段高中英语教育情况发现，学生知识应用能力较差、学习效率偏低、自主性学习质量不高、英语知识掌握不全面等一系列问题普遍存在。

针对以上各种问题，高中英语教师需要从实际出发，全面了解学生学习情况与内心诉求，结合当下高中英语教学条件设计科学有效的教学方法，对学生的自主性学习进行指导，使学生的自主性学习落到实处，提升学生学习效率和学习质量，实现自主性学习的重要价值，加强学生的英语掌握能力及应用能力。另一方面，教师还可以在课堂中穿插一些形式丰富的教学游戏，使学生的愉快的游戏中了解和掌握英语知识，需要注意的是，在开展教学游戏之前应当着重考虑该游戏的可实施性、普及性，在设计游戏时重点关注学生是否能够有所收获，是否能够真正体现该教学游戏的价值，通过此游戏使学生能够有效掌握科学的学习技巧和学习方法，并能够在后期的自主性学习中充分应用该技巧及方法，全面优化自主性学习效果。具体来讲可实行的教学方法如下：教师可以在课堂中开展角色扮演活动，选择一些经典英文电影片段，安排学生分别扮演电影中的各种角色，学生可以根据自己的想法改编电影对白，也可以模仿或者再现电影中的经典对白。通过这种电影角色扮演活动，不仅能够锻炼学生的口语发音和会话能力，还可以强化学生间的合作能力，激发学生主动学习热情，从实践活动中提高英语学习能力。

三、结束语

综上所述，只有充分提高学生学习积极性，培养自主学习意识，展开循序渐进的科学引导，才能够从根本加强学生自主学习能力优化自主学习效果。因此，教师需要合理掌握最佳时机，全面开展学生之间的学习探讨与学习交流，营造良好的自主学习环境，树立正确的自主学习意识，形成浓厚的自主学习风气，使学生能够及时的进行自我检测、自我评价、自我反思，从而形成相互监督、共同发展、共同进步的局面，不断改进自身学习方法，优化学习质量，充分发挥自主性学习的优势，为英语学习的有效开展奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]王强.高中生英语自主性学习能力调查分析[J].教学与管理，2013，（36）.

[2]朱占辉.网络环境与高中英语自主性学习[J].教育教学论坛，2011，（16）.

[3]孙小松.高中英语自主性学习策略指导[J].文理导航（上旬），2014，（05）.