农村初中英语教学策略初探

王俊

摘要：以往，农村初中英语教学存在种种问题，导致了学生的学习兴趣不够浓厚，学习积极性不高，厌学者甚多。再加上农村英语教师专业化素质有待提高，也导致了教学效率的低下。这就要求我们广大农村英语教师认真钻研教材，改进教学方法，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，提高他们学习能力，从而提高农村初中英语教学质量。

关键词：农村   初中英语教学     存在问题     应对策略

一、农村初中英语教学存在的问题

（一）地域文化环境的影响

我校地处偏远农村，大多数家长是农民，文化素质不高，没有尝到过英语给他们带来的好处，只有能够考上高中的20%～30%的学生及其家长关注英语学习成绩，而且他们学习英语的动机是为了考上高中，以便将来考取高一级学校——大学，找份好工作进入城市生活，走出农村。而其余70%—80%的初中生对学习英语学习毫无兴趣，家长也不督促孩子英语，从而导致了学生英语学习成绩的整体下滑。尤其是农村刚步入初中阶段的学生英语学习存在先天的不足，他们缺少必要的英语学习环境，只有在课堂上才能听到英语，输入量严重不足。而且大部分学生不敢张嘴说英语，存在自卑心理，不会主动用英语交流。

（二）教师在课堂教学中不能以学生为主体，学生的主体性没有得到体现

教师在课堂教学中不能充分转变教学理念，仍然采取满堂灌的讲授方式，没有把学生放在主体地位上，不能充分调动学生的学习积极性。教师与学生的交流沟通不足，学生逐渐对英语学习失去兴趣，学习英语的自信心逐步下降，学习动力也慢慢不足，变得不会积极参与课堂，甚至不愿意发言。

（三）师生关系不和谐对英语教学产生了一定的影响

和谐的师生关系是激发学生学习兴趣，增强教学效果的前提和保障。很多英语教师往往不能融入到学生当中，和学生打成一片，使学生对课堂学习失去了热情，甚至对教师产生了抵触情绪，久而久之，他们就会因疏远教师而拒绝学习。

（四）英语教学方法存在着问题

教师的教学方法单一，教学模式程式化。先单词，再句子，再课文，然后翻译，让学生熟读或背诵，最后做作业练习。常此以往，学生学起来枯燥无味，失去信心，教师教无激情，学生学无兴趣，课堂教学效果很不理想。

二、提高农村初中生英语学习兴趣的对策

（一）创设英语学习的环境和氛围，拓宽英语学习的途径

教师应鼓励学生在课堂上和课外用英语进行对话，使英语学习深入到学生生活的方方面面。教师要想方设法为学生创造一些无意记忆和学习的环境，如用英语说出教室里各个部分及物品的名称，见到教师和同学用英语打招呼，听唱英文歌曲，看英文电影等。学校和班级定时举行英语演讲比赛、英语歌唱比赛、英语情境对话比赛，这些都是对英语课堂教学的延伸和拓展，能增加学生学习英语的信息量。我在实际教学中，通过图片、实物、手势、卡片、简笔画、人物介绍等方式创设英语语言的环境，使学生尽量避开汉语的影响，师生共同沉浸在具体的生活情境中，用英语进行情境对话和角色表演，将机械乏味的单词背诵变成了充满热情的自觉记忆，让学生从痛苦繁重的英语学习中解放出来。学生怕英语的状况得到了彻底的转变，学习英语的积极性得到了充分提高。

（二）运用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣

作为英语教师，我们应该引导学生善于观察和总结，培养学生自主学习的能力，使他们学会学习，最终提高农村初中英语的教学成绩。多媒体信息技术的运用就是激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，增强课堂教学效果的有效方法。伴随着高科技的应用与普及，教育行业也要充分适应这一趋势，恰当地应用多媒体技术，促进英语课堂教学的多元化发展。在英语课堂上恰当应用多媒体信息技术，可以使课堂教学形象化、直观化、通俗化。把单调的单词、抽象的语言具体化，才能够吸引学生的注意力，激发学习的情感，培养他们的学习兴趣。教师可以应用英文歌曲、英文电影、英文模拟情境对话，使英语课堂教学做到学习和娱乐的统一。分层次教学也是调动学生积极性，增强教学效果的一种有效方法，对英语教师的教学具有一定的借鉴意义。对不同层次的学生提出不同的学习要求，布置不同的作业，不但解决了优秀学生“吃不饱”的问题，也解决了差生由于跟不上而产生的厌学问题。另外，合作互助式课堂教学方式也是广大教师喜欢的一种有效的教学方法。合作互助式教学能培养学生自主学习、互助探究的学习习惯，久而久之，学生就掌握了学习的方法，学会了学习，最终成为学习的主人。在教学中，教师还应该教给学生一些学习英语单词的方法：根据语音记忆（Longer，pronunciation，begin）;构词法记忆（luck，lucky，lucki-ly）;对比法记忆（watch，match，catch）等记忆方法来提高学生识记单词的效率，增强他们的学习信心。

（三）充分利用各种培训或其他各种渠道的学习机会来提高教师专业化素质

在教学中，要提高教育教学质量，教师起着至关重要的作用，尤其是经济与文化高速发展的形势下，教师必须与时俱进，走在时代的前列，必须接受先进教学理念，摒弃过去“应试教育”的传统教学观念，认真学习和探索新的教学方法，充分利用网络等多媒体信息技术来拓宽教学渠道，改革课堂教学结构，转换课堂教学角色。因此，我们英语教师应该不失时机地利用各种渠道来提高自己的业务能力和业务水平，使自己的业务知识和教学经验不断积累、不断更新，争取做一个素质教育的先行者，新课程的推动者。