新课程改革下高中政治高效教学初探

张大雨

摘要：在高中政治教学中，要使教学符合新课程改革的要求，不断提高教学效率，需要教师改变旧的教学观念，对教学进行创新，有效激发学生的学习兴趣。教师还要进行生活化的教学，结合生活中的实际案例来进行政治分析，提高学生运用知识的能力。此外，教师还要对教学方式进行优化，采取学生感兴趣的教学策略，增强课堂活力，使政治课堂教学在学生的积极参与中获得高效率。

关键词：新课程改革  教学创新   生活化教学  教学策略

在新课程改革背景下，高中政治教学中师生的地位、角色都发生了变化，学生成为了课堂的主体，他们在积极探究过程中学习和掌握政治知识。教师成为了学生学习的引导者，在和学生的积极互动中有效引导学生的思维，使他们高效地解决学习中遇到的问题。教师要充分发挥学生的学习主体作用，改进教学方法，采用生活化的教学方式，调动学生的学习积极性，提高他们对知识的分析和运用能力。

一、教学要生活化，激发学生的学习兴趣

随着高中政治教学的改革，教师在教学过程中要改变单纯地进行知识点灌输的教学方式，把教学和生活相结合，为学生营造积极、活跃的课堂氛围，激发他们的学习欲望。

1.注重学生政治素质的培养。在传统的教学中，政治教师对教材中的内容关注度较高，让学生在被动的学习状态下死记硬背抽象的政治理论，忽视了学生的情感体验和对政治学习的态度。在这种情况下，学生对枯燥的政治课堂失去了兴趣，不能有效提高政治素质。在新的教学模式下，教师要从激发学生的学习兴趣方面入手，精心设计教学环节，使学生在课堂学习中充分发挥学习主体作用，提高对知识的探究能力，使他们乐于学习，并在积极的学习中获得快乐。

2.改变照本宣科的教学方式，进行生活化的教学。在传统教学中，教师对知识进行灌输，要求学生死记硬背大量的政治知识。教师普遍认为，只有掌握丰富的政治知识，才能有效提高政治成绩。这种教学方式让学生成了学习的机器，阻碍了他们政治思维的发展。随着新课程改革的进行，教材内容也发生了变化，和生活联系紧密。在教学中，教师要根据教材内容，让学生分析生活化的政治问题，提高他们运用知识的能力和政治学习效率。

3.创设情境，激发学生的学习兴趣。创设问题情境是激发学生兴趣、启发学生思维的重要环节。在情境创设过程中，教师要遵循以下原则。原则一：情境创设要和教学内容相联系。创设情境的主要目的是让学生在积极的学习状态下提高对知识的学习效率，通过和教学内容相关的情境创设激发学生对新知识的探究欲望，从而让他们积极地进行学习。原则二：情境创设要能激发学生的学习兴趣。教师要根据学生的兴趣点来创设情境，激发他们对知识的探究欲望，在情境中加深学生对知识的理解和体验，促进学生政治综合素质的提高。

二、优化课堂教学，调动学生的学习积极性

高中政治教学具有较强的时代性，在教学过程中，教师要通过对课堂教学策略的优化，提高学生对政治学习的兴趣，通过结合具体案例进行分析和探究，提高教学的有效性，摆脱传统教学中学生对抽象的政治理论知识死记硬背的现象。

1.进行趣味性教学，激发学生的探究欲望。在政治教学中，教师可以用生活中的有趣的具体事例进行知识的导入，让学生在注意力高度集中的状态下进行探究，使学生的政治思维获得发展，形成敏锐的政治眼光，能运用政治知识分析生活中的事件，提高政治知识运用能力。

2.对教学方法进行创新，实现高效的教学。在政治课堂教学中，教师要根据教学内容和学生的学习情况来对教学方式方法进行改进和創新，使学生在对知识进行探究时充满浓厚的兴趣，并把这种兴趣发展成对政治学科的喜爱，主动投入时间和精力来学习政治知识。在新课程改革的过程中，教师要深刻理解和把握新课程标准的要求，对教学方法进行创新，提高课堂教学对学生的吸引力，用科学有效的方法来引导学生，从而提高学生的政治综合素质，提高政治教学效率。

3.以学生为本，引导他们进行积极的自主探究学习。新课程改革下的思想政治课探究性教学秉承了以学生为本的理念，有如下几点特征：重视培养学生的科学素养;重视学生的主体性和教师的主导作用;重视全体参与，合作学习;重视探究教学的评价。新课程改革的理念注重学生的生活情感和个性品质的培养，帮助学生做负责任的公民，过有意义的生活，让学生理解、感悟人生的意义，逐步形成正确的人生观和价值观，正确辨别是非、善恶。以往的思想政治课特别强调教材内容的系统传授，学生学习就是为了学教材，而新课程理念更加贴近学生生活，让学生走进生活，通过亲身体会掌握知识。新课程理念也强调自主、合作、探究的学习方式，注重学生积极、主动地参与到课堂学习的过程中去。这样能调动学生的参与积极性，使学生真正成为学习的主体，发挥学生自主探究的能动性，提高学生的学习兴趣，使课堂教学焕发出生机。

总之，在高中政治新课程改革的进程中，教师要在把握教学目标的前提下，进行生活化的开放性的课堂教学，让学生在课堂学习中能充分发挥思维的活跃性，实现高效率的学习。教师在教学过程中要重视学生学习知识的过程，用激励和引导的方式使他们产生学习的强大内动力，在积极的自主探究过程中提高政治综合素养，从而取得好的教学效果。