谈民族歌剧对戏曲及西洋歌剧唱法的吸收与融合

董康坦，沈蔷薇

（信阳师范学院华锐学院 艺术系，河南 信阳 464000）

谈民族歌剧对戏曲及西洋歌剧唱法的吸收与融合

董康坦，沈蔷薇

（信阳师范学院华锐学院 艺术系，河南 信阳 464000）

我国民族歌剧是以西洋歌剧的体裁形式为基础，综合了戏剧、舞蹈、美术等艺术形式，融合了中国戏曲、民歌、说唱等民族音乐元素，适合中国审美习惯的一种戏剧形式。在发展过程中，我国民族歌剧形成了独树一帜的声乐体裁；它不但吸收、融合了传统戏曲的优秀表演形式，还借鉴了西洋歌剧的某些演唱形式。

民族歌剧演唱；戏曲唱法；西洋歌剧唱法

一、在声带与气息方面的吸收与融合

（一）声带与气息产生对抗力方面

声带的振动是由气息推动的，气息是发声的动力。歌唱音色受声带与气息对抗所产生力的大小的影响，对抗力小音色就暗淡。在声带与气息的对抗力上，戏曲唱法与西洋歌剧唱法是不同的。我国传统戏曲选择了持续运用明亮的音色。而西洋歌剧最大限度地还原了歌剧演员的演唱声音，对于观众来说，如果选择明亮的音色，会造成精神烦躁，从而导致音乐失去了丰富的音色变化魅力。从整体上看，西洋歌剧唱法的对抗力要小于戏曲唱法的对抗力，西洋歌剧唱法的音色明显要暗于戏曲唱法。在民族歌剧演唱中，整体上适当地降低了声带与气息的对抗力，同时按照歌剧的整体的基调、剧情、人物性格以及情绪等，使音色有了明暗对比，适当地调整了对抗力，从而增强了歌剧的戏剧冲突。

（二）在真假声比例运用中的吸收与融合

在声乐演唱真假声比例的运用上，歌唱的音色可分为真声、假声、混声等三种。在西洋歌剧唱法上，根据不同音高调整真假声的比例，但是不管男女声部都要求混声，低音区的真声最多，高声区的假声多，中音区的真假声比例相当。而戏曲唱法真声的应用是行当、老生等，小生高声区是假声，低声区是真声，青衣多用混声，个别剧种小生完全用假声。在西洋歌剧唱法中，为了获得较为统一的音色，从低声区道高声区会逐渐减小真声的比例，增大假声的比例；而从高声区到低声区会逐渐减小假声比例，增大真声比例，从而提高声音形象的整体性。因此，民族歌剧表演中，鉴于西洋歌剧唱法这一优势，演唱的时候提倡混声唱法。

二、在歌唱共鸣方面上的吸收与融合

歌唱共鸣就是在声带振动后，声音通过喉咽腔、鼻腔、口腔等人体共鸣腔的空气振动。戏曲唱法提倡头腔共鸣，西洋歌剧唱法提倡整体共鸣。整体共鸣需要演唱者调动很多与歌唱相关的肌肉，运用起来比较笨拙，但是其优点是能够提供更为宽广、丰满、浑厚的音色。而部分共鸣需要调动的与歌唱相关的肌肉较少，且部分共鸣会使音色听起来相对单薄。鉴于这两种共鸣方式的优缺点，民族歌剧应该根据歌剧风格、音乐表情等方面的因素，在演唱中具体运用。如果歌剧着重表现都市现代人的生活、先进的思想，可以用整体共鸣。而在民族歌剧中，为了更能表现人物、突出特点，往往使用当地剧种的演唱共鸣方法。

三、咬字、吐字方面的吸收与融合

戏曲唱法继承了说唱、民歌等唱法的精髓，适合中国人的审美，在咬字、吐字方面也有自己的一套理论。如在《谈京剧唱腔的旋律和字调》中，音韵学家武俊达认为“腔圆”讲的是旋律流畅、形象鲜明、词曲扣准；“字正”是指“表意正、读音正、声调正、节奏正”；由此可见，戏曲唱法中，为了保持更多的共鸣，应该减短尾音长度，加长字腹长度。而在欧洲语系的基础上，源于欧洲的西洋歌剧唱法，运用到中国歌曲演唱的时候，会出现咬字不清。因此民族歌剧首先要学习京韵大鼓、京剧、单弦的语言，然后才能按照歌剧创作的民族风格，借鉴戏曲演唱的语言。

四、实例分析

在歌剧《江姐》第28-108小节中，前两段是29-91小节，第二段表达了革命胜利后向党的汇报和向战友问好，是第一段的反复，预示着革命的胜利和解放。随后江姐将个人生死置之度外，想到同志们身体健康无比喜悦，想到伟大的共产党感到无比自豪，两小段在对抗力上，整体要大于第一部分（第1-27小节）的对抗力，声带、气息也得到了积极的调节，同时由于音乐速度的加快，增强了声音的灵敏度，减少了胸腔共鸣。再如：江姐不愿看到自己流泪，在“青山到处埋忠骨”这几句中，随着情绪逐渐高涨，第18小节“杆”字的咬字、吐字上，字腹延长到了一拍半处，第二拍的弱文治在出字尾的“n”。总之，在歌剧《江姐》中，随着速度的变化，整体共鸣方式在第二部分便成了部分共鸣，而随着人物情绪的节节高涨，对抗力也逐渐增强；同时在咬字、吐字方面，注意延长了字腹的长度，增加了音头力度，并保持了口型不变。

[1]孔繁涛.浅议中国民族歌剧发展存在的问题[J].兰州文理学院学报（社会科学版），2014(03).

[2]王珣.民族歌剧是在扬弃中国戏曲美学基础上的发展[J].黄河之声，2007(02).

[3]金子琛.《江姐》歌剧音乐艺术特征初探[J].大舞台，2011(10).

J614.92

A

1007-0125(2015)06-0029-01

董康坦（1984-），男，河南潢川人，硕士学历，助教职称，研究方向：音乐表演；

沈蔷薇（1984-），女，河南潢川人，本科学历，助教职称，研究方向：音乐学。