提高生物化学课程教学质量的探讨

王宗成

【摘要】生物化学，对于高等院校医学专业学生来说是一门重要的基础课程，怎样才能提高生物化学课程教学质量，这是一个重要的环节。既需要学生系统掌握生物化学的基本理论，学会基本知识的理解与运用，又要掌握生物化学研究中的一些基本技术。本文从合理组织教学内容、改进教学方法和手段、科学进行实验设计，这三个方面来详细对提高生物化学课程教学质量进行探讨。

【关键词】生物化学 教学内容 教学手段

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0196-01

一、合理组织生物化学课程的教学内容

（一）突出基础性

要依据培养方案确定的目标，根据教学大纲要求，从教材的基本内容出发，注意整体把握，坚持统分结合，哪些内容需要重点讲授，哪些内容只需一般介绍，哪些章节需要教师讲解，哪些章节只要学生自学，该统的统起来，该分的分到位，使各章节内容有机地衔接起来。同时，将无机化学、有机化学、分析化学生理学及解剖学等充分结合在一起，把基础知识融入其中。

（二）生物化学课程时代性强

随着近年来生物科学技术的迅速发展，关于生物化课程的教学内容也在不断改进和修订中，我们应该时刻注意学习最新出版的教科书和参考最新发表的科学研究成果，从中学习和吸收新知识，从不同版本的教材中，对生物化学课程中出现的新问题，不断研究和分析，以此来激发学生学习的激情，提升学生的创新能力和综合素质。

（三）生物化学课程教学需加强针对性

生物化学作为生物化学检验技术、药理学、遗传学、分子生物学、免疫学等后续课程的基础必修课，不同的专业对生物化学课程的要求也不一样，但是其中又有共同的科學知识相互交融。所以，在确定教学内容时，就应该考虑到生物化学课程后期的衔接问题，每一个专业都有不同的培养方案，给学生后期的专业课知识打下扎实的基础，这是很有必要的。

二、教学方法和教学手段的改进

（一）教学方法多样化

1.采用提问式教学来调动学生学习积极性。老师提出问题，学生做出回答，既可以培养学生独立思考问题的能力，也可以调动学生在学习过程中的积极性，还可以起到吸引学生注意力的作用。有些不需要回答的问题，老师通过提问的方式提出来，学生的注意力就会被吸引，这样既可以提高学生的积极性，又可以活跃课堂气氛。

2.采用多媒体的同时，也要多结合板书讲解。现在的教学中，多媒体应用比较广泛，也有很多优点，但是多媒体教学并不能代替课本知识的主导地位，在多媒体教学的同时，还应该注意适当的板书，老师的介绍、解释，甚至老师讲话的语气和语调，都会起到很重要的作用。因此，在整个教学过程中，老师除了依靠多媒体技术以外，还应该合理的利用板书，来达到很好的教学效果。

（二）重点难点条理化

例如，在教学蛋白质结构、核酸结构、蛋白质生物合成、DNA半不连续复制这些内容时，有很多学生条理不清晰，对相应分子结构的认识也不多，教师在充分利用多媒体教学中，也让学生的眼、耳、脑多渠道接受，才能使这些抽象的理论知识，变得更形象，更容易让人接受和理解，激发了学生学习兴趣的同时，还使学生积极思考，更容易牢记这些知识。

三、科学进行实验设计

在教育这个主题上，提高学生的综合素质和培养学生的综合能力是永恒不变的主题，科学的进行实验设计。

一是可以很好的将理论知识和教学内容结合，培养学生的科研知识，在进行多媒体教学过程中，好好利用信息量大这一特点，介绍一些重大发现的过程，启发学生对科学研究的兴趣。如人工胰岛素的合成、DNA双螺旋模型的建立、三羧酸循环的发现、克隆羊多莉诞生的实验过程等，都能增强学生对生物化学实验课的重视。

另一方面，在生物化学实验课程中，要注重加强学生的动手操作能力和解决问题的能力，生物化学和生物学技术的发展速度快，除了分光光度技术、层析技术、电泳技术和离心技术有关的实验外，我们在生物化学实验内容中增加了综合性实验，通过综合性实验将生化基础知识串联起来，培养学生基本操作的相互衔接，锻炼综合操作技能，提高学生分析问题、解决问题的能力，并能对生化化验单做出基本的评价，体现学生对生化知识的应用能力。

总之，教学内容需要精心组织，这样可以提高课堂的教学效率，加强传统板书与多媒体的相互结合，可以传授给学生更多的信息和提高学生的学习兴趣，科学合理的设计生物化学实验，可以加强学生的动手能力和培养学生对对科学研究的探讨意识。

参考文献：

[1]范丙友，高水平，李友军.生物化学教学改革中的经验与体会[J].洛阳师范学院学报，2011，（5）：139～140.

[2]姜立，马文丽，李晋.生物化学精品课程的建设与实践[J].医学教育探索，2007，（6）：1010～1012.

[3]刘丽华.物化学教学的几点体会[J].山西医科大学学报： 基础医学教育版，2010，9（2）：139-140.