在英语教学过程中如何实施德育教育

白钢 梁臣

【摘要】“师者传道授业解惑者也”，教师不仅要“授业”，更应“传道”。在现在经济快速发展的信息时代，道德缺失严重，如何在英语教学过程中， 既帮助学生习得知识，又受到德育教育，是摆在我们全体教育工作者面前的一个课题，这也是英语教师不可推卸的责任。

【关键词】德育教育 英语教学

【中图分类号】G633.41 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0120-02

下面，我根据自己在平时教学实践，就“Global warming”一课如何进行德育教育谈几点体会。

高中英语教材选修六第四单元“Global warming”，面对现今世界环境日益恶化、大气、水体污染十分严重，全球变暖趋势日益严重的情况，而作为“地球村”的一份子，节能减排、保护环境、延缓和防止全球变暖是我们共同的责任。那么一名英语教师，在教学过程中，如果只注重教授语言知识，而不注重学生环保意识的培养，不但没有完成教学任务而且达不到教书育人的目的。我认为只有将德育教育有机地溶于英语教学活动中，才能真正是教育价值最大化，使英语教学与德育教育相得益彰。

在教学实践中，我清楚地认识到我们的教育对象是即将成年的高中学生，他们对社会问题的关注度差，没有形成良好规范的行为习惯。因此，就在当今世界各国倡导：节能减排、保护环境、延缓和防止全球变暖现实背景下，针对平时生活中的普遍存在的“不环保”现象，以及一些人们身上常见的陋习，有的放矢地进行德育教育的渗透。

首先在新课开始的（warming up）热身部分，可就课文题目“Global warming”，向学生提出问题：什么是Global warming，有哪些生活方式会造成Global warming，使学生对Global warming有个总体印象，然后，结合前两段课文，向学生介绍Global warming的成因，Global warming所造成的严重后果。如提到随着现代化工农业的发展，人口的激增，产生并排放出大量的废弃物、毒物、有害气体，造成大气、水体、噪音等方面产生的Global warming。范围之广、后果之严重使人难以想象。借以激发学生对Global warming现象的关注，引起他们对社会问题的关注。

其次，课文在课文正文部分提到温室效应，以及全球变暖的趋势一日严重等方面的问题的探讨，教师可根据这几段的内容，适时地、具体地向学生介绍有关方面Global warming的情况。如人类过度使用化石燃料（石油、煤、天然气等）造成CO2等温室气体大量排放：由于在高消耗工矿企业、家庭炉灶和汽车的排放物中，含有大量的温室气体，使城市空气中二氧化碳等温室气体含量急剧增加从而产生日益严重的温室效应。这不仅有害于人类现有的生存环境，也会我们共有的家园遭到毁灭性的破坏，如近几十年来日益严重的干旱、饥荒、风暴、疫病和海水上涨、物种灭绝等极端情况的频繁发生。

全球日益严重的Global warming，为我们敲响了警钟。通过教材资料中信息的提取和学生日常生活中手机的信息，让我们深刻认识到生存危机“居安思危”从而教育学生从身边的小事做起，节能减排，保护我们共同的家园。通过课堂阅读展开小组辩论“Must we do something about global warming？”赋予学生更广阔的思维空间来各抒己见。并且通过辩论能够熟练运用单元中习得的强调句式来表达自己的观点和见解。

通过实际调查研究收集材料让学生们充分认识到Global warming的严重性，并采取措施防止Global warming，这场反Global warming的斗争才能胜利"。作为教师应抓住这一中心句的实质内容，让学生知道每个人对Global warming有着不可推卸的责任，而且保卫地球与我们的生活有着密切的关系，同时也显示着一个国家、一个民族高素质、高品德的精神风貌，以此教育学生，作为一个当代的高中学生，有责任也有义务保护我们赖以生存的环境与地球，为了他人、为了社会、为了人类的繁衍生息应该严格要求自己，摒弃陋习，提高修养，群策群力，解决危机：1.减少电器的使用，节能减排。2.尽量步行或骑自行车，低碳出行。3.回收罐头瓶、塑料、报纸等可再生资源。4.劝父母购买节能产品。5.多植树。6.宣传相关环保知识，从我做起。

实践证明，寓思想品德教育于英语教学过程中，对学生提高自身修养与道德素质、增强环境保护意识是能够起到相当的作用。学生们无论从思想上还是行动上都产生了很大的变化，效果显著。作为教育工作者，看到这种变化，当然为之欣慰。同时，也有一种深刻的体会，作为肩负重任的教育工作者，不但要教书，更要育人，这是知识文化的传承；这是民族复兴的需要，这更是一种历史的责任。