对“提笔忘字”的汉字文化危机现状的思考

闫春波

【摘要】语文教育中的精华即是在浩瀚时光中得以永存的汉字，记录了历史兴衰，见证了世间百态的汉字，无论是语文中的阅读、写作等，均是建立在对汉字的掌握和理解之上，因此对汉字教育的关注，任重而道远。本文首先对“提笔忘字”的汉字文化危机现状进行简要介绍，然后对危机成因进行分析，然后提出对此危机的改善建议。

【关键词】提笔忘字 汉字文化 危机

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0038-02

汉字是我国的官方文字，已有八千年的悠久历史，它汇集着我们祖先的智慧，也是我国乃至世界历史变革的见证之一。汉字是由象形文字发展而成的，是世界公认的优美文字之一，有着16亿之多的使用群体。在我们为汉字的深远历史自豪时，一场“提笔忘字”的风暴悄然而来，网络的发展使无数网民形成“键盘依赖症”，键盘在逐渐代替手写已成事实，如何保留千年的文化传承，如何改善“提笔忘字”的危机现状，捍卫汉字文化显得意义重大。

一、“提笔忘字”汉字文化危机成因分析

（一）电脑的发展已逐渐代替汉字的实用性书写

电脑等信息技术的发展，可谓是人类生活方式上的颠覆，电脑的出现改变了许多传统事物的规律，看剧不再停留于CD，听歌不再局限于磁带，纸质书逐渐被电子书替代，汉字也潜移默化的发生着改变。键盘已经成为越来越多人手里的“笔”，或拼音或五笔等输入形式敲出来的文字，是时代的进步，而同时也大大打击了汉字的实用性书写。

（二）学校汉字语文教育有所缺失

汉字所面临的危机不仅来自于高新技术的发展，同时学校教育也应进行反思。针对“提笔忘字”这一汉字文化危机，学校应适量改善语文教育，提升汉字书写在语文教学中所占的比例。语文教育中的精华即是在浩瀚时光中得以永存的汉字，记录了历史兴衰，见证了世间百态的汉字，无论是语文中的阅读、写作等，均是建立在对汉字的掌握和理解之上的，而显然学校语文教育在此方面的关注尚需加强。

二、“提笔忘字”汉字文化危机改善对策

（一）适当安排字词抄写类作业

字词抄写类作业常常出现在小学课本中，而在初、高中作业中基本不见踪影。学校教育安排通常是由易至难，字词抄写类作业显然因其“简易”而缺乏重视。汉字文化博大精深，作为四方文字的汉字有着规律性的间架结构，所谓好记性不如烂笔头，字词抄写是一种能够巩固记忆的有效措施，看似简单的抄写，实则能对汉字文化的传承起到重大作用。因此，无论是小学、初中、高中，乃至大学，教师均应该安排字词抄写类作业，以抄写难字、易错字和易混淆字为重点。

（二）语文考试中增加汉字书写题目

考试是检验学习效果的一项指标，将所学内容融入到考试里，往往更能引起学生的重视。当作为外来文化的英语愈发受到学校、师生的瞩目时，我们有千年文化底蕴的汉字却似乎渐渐退出考试舞台。小升初、初升高和高考，在人生颇为重要的三场考试中，关于汉字的考查题分值也不过20分之内，通常为3分一道的“辨别是否有错别字”这类型的题，更多考查的是学生的认字能力，而非写字能力。然而，结合当前形势，键盘打字实际上也是一种“认”字的锻炼，我们更为缺少的是“写”字的机会。因此，小学至大学的语文试题中，均应该增加相应分值的写字题。

（三）学校定期组织开展“汉字听写大会”

比賽有助于提高，也正与当前的“益智教育”理念相得益彰。为丰富学生业余生活，学校应组织并鼓励学生参与各项比赛。在众多学校的课余比赛中，以智力、科技及知识比赛的形式居多，数学竞赛、物理竞赛、英语竞赛……各门科目均有竞赛，而唯独少了语文竞赛。中国是拥有五千年历史的大国，荣辱兴衰均被汉字记载入史册，如果没有汉字，中国就少了半部历史，由此可知汉字的重要性。

（四）借书法课增强汉字书写的艺术性

汉字不仅有其实用性，同时颇具艺术性。纵观历史长河，历代文人墨客泼文洒墨，落在纸上的印记留存隽永，时至今日仿佛仍掷地有声。汉字之美，在于它的悠久，也在于它的神韵，在其意，更在其形。语文教育中应加大对硬笔、软笔书法课程的篇幅，教育部已明文规定将一周一节毛笔课纳入小学三年至六年级的教学任务中，初、高中及大学可开展书法选修课，使书法再次贴近我们的生活。此外，学校及其他公司在人员选拔时，可将汉字书写能力作为一项考查内容。

三、结束语

文字是一种文化，是一个国家智慧的象征。汉字最早出现在8000年前，被日本、朝鲜等国家不断借鉴，如今是中国和新加坡的官方文字。当前在科技高速发展的冲击下，“提笔忘字”的现象渐发严重，这是严峻的问题，很有必要让我们警醒。“提笔忘字”汉字文化危机的形成原因主要来自手机、电脑等信息技术的发展以及学校语文教育的缺失。对此，主要应从语文教育这一源头进行改善。可通过适当安排字词抄写类作业、语文考试中增加汉字书写题目、学校定期组织开展“汉字听写大会”、借书法课增强汉字书写的艺术性等方面开展。

参考文献：

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[2]胡映浓.从“汉字书写危机”看语文基础教育的缺失[J].教育与教学研究，2014（11）.

[3]杨立新.怎样化解汉字书写危机[J].人民论坛，2010（36）.