以教师为主体入手谈中小学的建设

詹巧珍

【摘要】目前，各级党委政府都把教育摆在优先发展的战略地位，教师的地位也日益提高，义务教育发展形势喜人，可是有不少学校的办学条件虽大有改进，政府也投入不少，却收益甚微：教育教学质量得不到提高，教师的积极性得不到发挥。究其原因有多种，但我认为：学校管理水平太低，校内人才未能做到合理组织，学校教育工作未能实现整体优化应是根本原因。要改变上述现状就必须加强管理。那么，当务之急我们该如何做呢？我觉得提高教师工作的积极性是提高学校管理质量的核心。

【关键词】学校管理；教师；激励机制；教学质量

【中图分类号】G658.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0022-02

要办好一所学校，很重要的一个条件就是要有一支素质高的教师队伍，具有高素质的教师，才能培养出高质量的学生。而最大限度地调动教师的工作积极性，唤起教师对工作的高度责任感，激起教师对工作的主动性和创造性，提高教学质量和工作效率是学校管理的一项重要任务。

教师工作积极性的激发关系到学校管理目标和教育目标的最终实现，关系到学校办学效益和社会信誉的提高。如何充分激发教师的工作热情，最大限度地调动教师的教学积极性？下面我将根据自己对教师职业的理解与读书总结提几点看法。

一.掌握教师工作特点，调动教师工作积极性

要做好教师的管理工作，必须全面掌握教师的工作和心理等方面的特点。教师的工作是艰苦的、创造性的脑力劳动。教师的工作没有时间和空间的限制。教师的求知欲高，思维敏捷，教书育人，必须有丰富的知识，有新的知识，自尊心强。为人师表决定教师自尊、自重、自制、自强的心理特征。抓住工作特点和心理特点，结合工作实际，调动教师在中国教育技术装备教学工作中的积极性，真正做到知人善任。实踐证明，选好人是用好人的前提，也是搞好学校教育教学工作的唯一途径。

二.满足教师的需要，调动教师的积极性

心理学认为人的行为受感情、理智、欲望和需要的支配，未满足的需要是人的行为起点，是积极的源泉。因此，管理者必须从教师工作的特点出发，利用教师的社会和个人的心理因素来激励他们的行为。诱发积极的动机，正确地调节处理精神的需要，合理地满足精神的正确需要，激发他们产生更高层次的精神需要，从而焕发精神的积极性，并保证他们积极性的正确方向和持久性。

在学校中，不同年龄层次的教职工其优势需要往往是不同的。比如，青年教师刚刚参加工作，一般都有很高的工作热情，希望有业务进修的机会；而中年教师在工作中积累了一定经验，他们希望自己能做出成绩，并得到领导的认可；老年教师大多希望自己身体健康，并且在学校能得到领导及同事们的尊重等。面对教职工的优势需要，学校领导者应该首先树立服务意识，积极鼓励青年教师参加业务进修，并真心实意地为他们解决生活中的实际问题；为中年教师创造条件，支持他们从事教育、教学改革，支持他们外出学习、交流经验，对于能力强、成绩突出的要提拔重用，给他们提供施展才能的机会；对于老年教师要给予一定的照顾，要尊重老教师，认真听取老教师对学校工作的意见、建议。

三.创建学校和谐环境，调动教师积极性

学校应建设良好的校风、教风、学风，构建积极向上的心理态势，尽量让每个教师处在团结、宽松的人际环境中，形成相互信任、相互尊重的人际关系，获得归属感和认同感。同时，还要通过制度化、规范化的管理和健康的群众舆论，利用暗示、赞许和批评等手段，给教师一种精神奋发、积极进取和不断完善心理品质的紧迫感，产生欢欣鼓舞和温暖愉悦的情感体验，使广大教师在融洽的人际关系中创造最佳的工作业绩，以最小的心理消耗求得心理潜能的最大发挥。

发动教师参与学校工作的决策过程，实行民主管理，也是调动教师积极性的有效措施。学校管理者要保护教师参与学校管理的热情，鼓励他们提供合理化建议，让教师参与学校重大事项的决策，对领导干部进行必要监督。

四.采用激励机制，调动教师的积极性

学校管理的核心就是人的管理，工作的绩效主要取决于人的因素，其中人的积极性又是关键之中的关键。通过激励，可以把优秀的人才吸引到学校中来，并使他们安心于教育；通过激励，可以创设一种良性的竞争机制，使每一位教师充分发挥其才能，激发其潜力。因此，学校要充分运用各种激励机制调动教师的积极性。

（1）奖赏激励机制

具体要求：1）建立教师奖励制度，奖励在教育、教学、管理等方面做出突出成绩的教师，可设有先进班主任奖、教学进步奖、优秀课奖、先进教研组奖、最佳服务奖等，并在每年教师节进行颁奖；2）健全教师评优评先制度，要坚持标准，依照程序，由下而上逐步推荐并公示，广泛听取意见；3）在学校经费紧缺情况下，奖励应以精神奖励为主、物质奖励为辅；4）要做到公平合理，不能意气用事。

（2）情感激励机制

具体要求学校管理者：1）要以情感人，关心每一位教师的冷暖，帮助他们解决各种困难；2）要经常了解教师的思想，开展经常性的谈心活动；3）要创设条件，尽量满足教师的合理要求；4）对一些弱势者、受挫者要及时给予更多的关怀，让他感到集体有情，产生归属感、依附感，从而调整心态，激发热情。

（3）目标激励机制

运用目标激励机制，具体要求：1）学校要制定明确、合理、有吸引力的集体目标；2）要通过教育、宣传，引导教师把个人利益和目标与学校集体目标和谐统一起来；3）实行严格的教育教学目标管理，推行教育教学的科学评价工作，充分发挥其导向功能、激励功能。

综上所述，在学校管理工作中，调动教师工作积极性的方式方法多种多样。学校管理者

要从本校的实际出发，潜心对教师的积极性心理进行分析，创设良好的工作环境，激发和保

持教师工作的积极性，从而提高工作效率，全面提高教育教学质量。

参考文献

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