浅析最近发展区理论在数学教学中的应用

李叶梅

摘 要：根据维果茨基的最近发展区理论，通过对“最近发展区”理论的思考，提出建立起一套有效的激发学生学习。兴趣的办法，调节数学教学过程中学生的心理因素，提高数学教学效果。

关键词：最近发展区；数学教学；学习兴趣；教学效果

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-074-01

苏联教育家维果茨基的研究表明：教育对学生的发展能起到主导作用和促进作用，但教育者在教育过程中需要确定学生发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是学生可能达到的发展水平，表现为“学生还不能独立地完成任务，但在教师的帮助和集体活动中，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。把握“最近发展区”，能加速学生的发展。笔者根据维果茨基的最近发展区理论，提出了建立起一套有效的激发学生学习兴趣的办法，调节在数学教学过程中的学生心理因素，以更加有效地达到数学教学的目的。

一、“最近发展区”理论

1、最近发展区是上世纪初，前苏联心理学家维果茨基在文化历史发展论的基础上，创造性地提出了“最近发展区理论”，即学生独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距[1]。这一理论对个体能力最近发展区域的空间范围做了概念上的界定，阐述了学习、教学与发展的关系，为建立新的学习教学理论框架找出了新的起点。

2、最近发展区是学习发展的必经阶段学习者通过自主学习达到一个更高的层次，一般要经过“现实的水平——潜在的水平（最近发展区）——更高的水平”这一循序渐进的过程。

3、最近发展区理论的启示

维果斯基的最近发展区理论所倡导的教学观恰好与之相合。最近发展区理论从心理学角度提出，每个学习个体对于某种技能的掌握都有一个最佳期限，即对这一技能最适宜形成的时期，这与学习者的生理与心理的成熟条件有密切的关系[2]。好的教学应走在学习者发展的前面，针对学习个体的最近发展区与最佳发展期限不断的调整，利用其中的规律，以给予最有力的支持与帮助与传统的教育理论比较，维果斯基的最近发展区理论更直观具体，易于理解。

二、最近发展区理论在调节学生心理因素，提高教学效果方面的应用

1、需要：教学前期准备

确认最近发展区与制定计划尤为重要。首先通过测试来确认学生的现有水平、接受能力、认知能力等学生自身的条件。通过确认学生的实际水平和下一发展水平的距离，帮助学生确认最近发展区，结合学习者的最佳发展期限，制定计划并设计适合学生自主学习的学习资源，为学生自主学习做好前期准备。

2、兴趣：教学中问题情景的设置

激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。首先，教师安排给学生的学习任务必须是对学生有价值的，与学生的实际生活经验相关的，使学生觉得要学习的知识是重要且感兴趣的，能让学生在学习活动中感受到快乐，产生学习的动力。只有当教师在课堂运用创设问题情境、设置悬念的方法激发学生潜在的认知兴趣，才能够逐步提高学习者的兴趣。在理解最近发展区理论的基础上，把理论应用到实际的教学过程中，需要教师针对不同的情况积极探索合适的教学模式。

3、焦虑：正确处理教学中的问题

从“最近发展区”理论来看，新的学习方式下，教师会更多的让学生自己参与讨论和学习，所以学习者比传统教育中的学习者更容易遇到学习上、心理上的问题。这些问题包括对学习内容的理解，媒体的使用以及学习者在学习过程中遇到的各种困难等等。他们需要在教师的鼓励、帮助下与这些教学内容进行有效的相互作用。而且还应该鼓励学习者有意识地反思学习过程，并从中思考自己是否正确地认识了实际水平与目标水平的距离并采取行动消除这种差别。

4、注意：提高学生学习的效率

从“最近发展区”理论来看，在数学教学过程中，教师应给予及时反馈，使学生了解自己学习活动的进展、对自己的学习的评价，激发进一步学习的愿望。在培养学生学习的初期，因为学生常常出现盲目选择的情况，在此阶段需要教师给予学生一定的指导，增加学生学习的材料并布置“任务”。另外，促使学生认识学习过程，提高对学习策略的认识也很重要，因为不同的学习策略对不同的学生也会有很大的影响。通过对学习材料的学习，达到促进学生对学习过程的认识，教师的指导则会使学生意识到自己的学习策略，提高对学习的认识和进行学习的能力。

5、成就：让学生享受学习的问题

成就，让人快乐；成就，让人自信；成就，更给人一种自豪感。当学生在数学课堂上解决了属于学生能够解决但又不太容易解决的问题时，就会产生一种愉悦的心情，从情感上得到一种满足感。当今教育中有一种说法叫做“跳一跳，摘桃子”。因此，教师在数学课堂上设计问题向学生提出问题时要针对学生的特点和学习情况，问题对于所找的学生既不能让他脱口而出，也不能让他无所适从。

尽量设计合理的问题，跟学生的水平相适应，既要让学生经过挫败，又能让学生经过自我思考后解决的问题才能够成就学生享受学习的问题。

由应试教育向素质教育转变的今天，依据“最近发展区”进行数学教学是必要的。这样才能使学生真正得到发展，依据最近发展区进行教学，能激发学生学习兴趣和求知欲，也使学生学有所乐，促进学生在点滴教学中提高素质。数学教学也同样如此，只要教师多研究学生的“最近发展区”，在课堂教学中采取符合学生实际情况的教学方法必定能让学生各有发展。提高教育教学质量。

参考文献：

[1] 王 慧.试论维果斯基/最近发展区0理论的现代教学启示[J].井冈山学院学报（哲学社会科学），2006，（27）：119-120.

[2] 邹海静.浅谈/最近发展区0[J].专题研究，2010，（02）：29-31.