社会主义核心价值的教学体系设计

沐年国

摘 要：通过研究和总结当代大学生五大主要心理特征和成长环境，分析当前大学教育的实际情况，阐述了当前大学生的信仰缺失以及教育对于品德和信念教育的淡化，最后引入系统观的思维，以社会主义核心价值观为整体目标，探讨了高校管理机构、大学生以及教师群体之间相互协作、相互依赖和合作共存的系统各部分功能目标，并对整体目标进行一定程度的分解，进而提出以中国梦为教育信仰的社会主义核心价值的教学体系的建设问题，最后总结一些相关结论。

关键词：心理特征 大学生 教学系统 社会主义核心价值观

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）02（C）-0196-01

近年来，大学生的生活状况和学习状况令人担忧。大学岁月，正值人生中最纯真、积累知识的美好岁月，有的却因为行为不端坠入囚笼，有的每天昏昏沉沉，不务正业，浪费美好时光，实在令人惋惜。大学生本是积极掌握最新知识将来报效祖国的栋梁之才，本该是遵纪守法、引领社会发展的好公民，何以误入牢笼？

经过30年的改革开放，中国高等教育始终坚持以立德树人为根本任务，有了长足的进步。随着改革深入，社会生活中的一些不良风气和矛盾也带入了大学课堂，不光影响到大学课堂的教学质量和教学效果，同时培养出来的学生偏离我们的需要。大学生表现道德修养不足、法制观念不牢和缺乏理想信念。不可否认高校放松要求，存在思想政治工作浮于表面的问题，其原因之一是教育脱离实际，教学方式不适应青年人的心理特点和成长环境，放松了对学生社会主义核心价值观的培养。

1 大学生青年的心理和成长特点

现在大学教育很难，教育理念当中有太多的悖论和问题需要解决，掌握大学生的成长环境和其心理发展的特点对办好教育很有意义。

（1）大学生成长环境当中面临的第一个问题是孤独，思考力强，对个性化生活的要求高。

很多大学生成长过程中长期是独处的环境，这养成他们思考的独立性，比较有个性，自我意識比较强，但同时又表现出沟通方面的问题。

（2）大学生对话语权要求很高，比较有自尊，也比较自卑。

大学生成长过程中父母和长辈对他们要求是比较宽松的，经常与大人一起讨论问题，参与讨论和互动的活动比较多，但是目前传统的课堂上还是老师教学生听的方式。

（3）学生的知识面比较广，提问题比较发散。

有很多的年青大学生都是见多识广，知识面比老师还要宽广，但他们的世界观还没有形成，因此提出的问题比较尖锐，有时候令老师猝不及防，难以处理。

（4）大学生处理生活问题的能力比较差，现实感比较弱。

这可归结为与他们的成长环境有关，大学生早年的学习负担重，每天除了学习就是补课。

（5）当今大学生中很大部分活在“第三只笼子”里，生活缺乏经历。

现在的年轻人生活无忧，但压力又很重。社会环境对他们的教育只许赢不能输，学生从小有输不起的思想，输不起外在的表现是比较浮躁，急功近利，没有一个中庸的心态。

2 新时期的社会主义核心价值

2012年11月29日，中共中央总书记习近平提出了“中国梦”的思想。中国梦的本质和基本内涵就是“国家富强、民族振兴、人民幸福”。阐释了国家、民族、个人三者在实现中国梦中相互依赖、相互依存的辩证统一关系。

习近平总书记特别指出“我们的人民，期盼有更好的教育……，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好”。这里他讲的都是人民群众（包括青年学生）个人的梦想，凸显了以人为本、家国天下的情怀。在当今社会矛盾复杂，中国面临的国际发展环境越来越不充分的条件下，大学生担负着建设祖国的重任，大学生是实现中国梦的中坚力量，实现全中国人的中国梦的同时也使得自身的中国梦达到家国天下的最高境界。

前不久中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》。指出高校要巩固共同思想道德基础，大力加强社会主义核心价值观教育，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，弘扬中国精神，弘扬中华传统美德，加强道德教育和实践，提升师生思想道德素质，使社会主义核心价值观成为全体师生的价值追求。

3 社会主义核心价值观的教学体系

高校教育系统是教师、学生和学校管理三者协调运作，相互配合的整体，只有三者和谐、合作和共存才能向社会输送具有社会主义价值的建设人才。而人的才能首要标志是心理健康、有良好的道德品德，其次才是人才本身的技能。

作为教育管理机构，要实事求是考虑目前教育现状和学生群体的心理和其成长环境因素，从总体布局上考虑，我们应该奉行“人在哪里，社会主义核心价值宣传思想工作就应该做在哪里”。目前工作的重点当然应该放在互联网上。我们应该充分利用微博、微信等新媒体平台，把思想宣传工作做扎实、做深入，用社会主义核心价值观引领大学健康成长，用行之有效的措施为他们成长为合格的社会主义建设者和可靠的接班人保驾护航。

其次，加强对高校老师的课堂技巧和核心价值观的培训。教师在高校教学体系中也占据着核心的位置，只有一个过关的有良好品德的教师群体，才能引领教育工作走上良性化、健康发展的道路。现在大学生的心理健康问题越来越突出，而大学教师直接可以在课堂上接触和观察学生的状态，直接面临学生的复杂问题解惑答疑，可以第一时间有意无意地疏导学生心理压力，处于学生心理健康问题解决的第一关键时刻。

最后是学生环节。学生生活在以班级为集体的一个组织内，教师和学校可以有意识地引导学生多关怀组织内的其他成员，多组织学生参加一些以爱校、爱集体、爱他人归属感和凝聚力为宗旨的活动。

4 结语

大学生是社会主义建设和当前改革方向和保持改革成果的实践者，让大学生保持强烈的历史使命感和对改革开放事业的危机感，教育系统能否培养出具有社会主义核心价值观的高素质的大学生人才，是改革顺利进行的重要一环，也是实现中国梦的重要因素。在分析当前教育状况以及大学生现状基础上，该文探讨了高等教育系统中教育机构、教师和学生之间的系统意义上的关系，并且在围绕实现系统整体目标功能上提出了教育机构设计平台、教师引导学生以及学生积极学习和践行社会主义核心价值观的体系建设。

参考文献

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[2] 陈默.当今城市孩子的7大心理特征[EB/OL].（2015-1-28）[2015-1-22]http：//www.ypzx.ecnu.edu.cn/s/350/t/652/e3/4a/info123722.htm.

[3] 唐宏.大学生心理[M].长春：吉林大学出版社，2011.