转变传统教育教学思想，发挥体育教学的重要性

（福建省莆田第四中学351100）

转变传统教育教学思想，发挥体育教学的重要性

伊爱华（福建省莆田第四中学351100）

初中学校设置的学科很多，除了语数英、物理化学等，还有生物、地理、思品、历史和体育等，近几年还设置了新型学科，如信息与技术等。受传统教育思想的影响，不同的学科在教学中有不同的地位，通常把语数英、物理、化学等作为主要学科放在重要的位置，教师和学生多把精力用于学习这些学科上。其他学科相对来说则处于次要的位置，尤其是体育学科，学校和教师均存在不重视的思想，安排课时少，没有考核标准，很多教师上课散漫，对学生要求不严格，使得体育课成了学生休闲放松的天堂，三五成群聚在一起不练习体育技能，而是聊天打闹。

随着素质教育的发展和课程改革的进行，体育学科的地位发生了变化，不再是可有可无的，而成为一门“以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的的必修课程”，是“学校课程体系的重要组成部分”，是“实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径”。由此可见，体育教学不仅肩负着增进学生健康的重任，还承担着培养学生精神素养的重担。因此，初中体育教师要转变传统的教师思想，发挥体育教学的重要作用，为培养适应现代化发展的人才做出努力。

一、体育能够培养出身体健康的学生

体育活动是学生在教师的引导下开展的身体活动。不同的运动项目，锻炼的身体部位不同。身体各部位通过各种运动可以提高耐受力、柔韧性等，使机体各机能得到充分发展，增进学生的身体健康。具体来说，体育运动不仅能够增加学生的肌肉力量，还能够使其肌肉线条更加流畅；不仅能够促进学生的骨骼不断发育、完善，还能够使学生的各内脏器官更加健康；同时，还能够促使学生身材匀称，协调发展。教师在体育课中，传授学生锻炼身体的知识、技能、技术，指导学生开展练习，纠正不正确的动作，规范不到位的姿势，进而组织学生开展一定强度和力度的体育锻炼，在长期的锻炼中，增强学生的体质。

二、体育能够锻炼出意志坚强的学生

当前学校教育的主旋律是实施素质教育，在这样的大背景下，初中体育课不能仅仅满足于通过体育锻炼增强学生的体质，还应该有更高层次的追求，即通过体育锻炼培养学生健康的心理。现在的初中生大多数是独生子女，从小娇生惯养，过着饭来张口、衣来伸手的生活，遇到困难习惯寻求家长和教师的帮助，自己应对问题的能力欠缺，一旦得不到他人的帮助，就会产生强烈的挫败感，垂头丧气、萎靡不振。体育课通过体育锻炼，能够培养学生的坚强意志，使学生遇到困难不逃避、不躲闪，而是勇于直面困难、克服困难。这要求教师在体育教学过程中，设置具有一定难度的练习，有意识地培养学生的坚强意志，使学生的意志品质朝着良好的方向发展。

良好的意志品质能够促使学生在体育锻炼中，自觉地设定目标，有意识地根据设定的目标调节自己的活动，努力克服困难，最终达到目标的实现。研究表明，良好的意志品质不是与生俱来的，而是通过大量的实践活动，在不断地克服困难中逐渐形成的。中学生正处于人生的关键时期，是良好的意志品质形成和发展的重要阶段，在教育教学中培养学生良好的意志品质是学校和教师刻不容缓的责任和担当，这将决定学生未来的发展。体育运动是一门实践性很强的学科，要求学生必须承受一定的身体负荷，付出必要的辛勤和汗水才能达到预期的训练目标，这对于娇贵惯了学生而言是一种鞭策，更是一种锻炼，同时对教师的教学智慧也是一种考验。教师在教学中要遵循先易后难、由浅入深的循序渐进原则，使学生既能品尝到成功的快乐，又有克服更大困难的强烈愿望，使学生在教师不断设置困难——学生不断克服困难的过程中，增强意志品质。

三、体育能够培养出有体育精神的学生

学校和教师普遍反映，现在的中学生因从小被家长溺爱，怕苦怕累，部分学生还自私、狭隘，以自我为中心，凡事先考虑自己的利益，不顾全大局，没有集体主义观念和精神；部分学生还缺乏社会交往的能力，不合群，喜欢独来独往，对集体活动不询问、不关心，缺乏团队意识和协作观念；部分学生则娇气、任性，盛气凌人，好发号施，引起同学的不满，造成同学关系紧张，等等。针对这种情况，在体育教学中，教师要有意识地设置一些集体活动，既锻炼学生不怕苦不怕累的精神，又培养学生团队协作的意识和集体主义思想。

体育运动的性质决定了学生在进行训练和比赛时，必须付出极大的辛勤和汗水，接受艰苦的磨炼，才能达到设定的锻炼目标。在这个过程中，苦了、累了，教师都不能让学生轻言放弃，要激励他们咬牙坚持、再坚持，每次坚持一点点，无数次就是很大进步。学生在无数次的坚持后，就会渐渐培养出吃苦耐劳的精神，在遇到困难和挑战时，就会坚韧不拔，持之以恒；在遇到挫折和失败时，就会绝不气馁，奋勇拼搏；在取得成功和胜利时，就会头脑冷静，处之泰然。

体育精神是指学生在从事体育运动的过程中形成的吃苦耐劳、奋勇拼搏、团结有爱、精诚协作的品质德行。在体育教学中，开展集体性质的体育训练和比赛，不仅能够激发学生锻炼的积极性，还能够培养学生团结协作的集体主义精神。中学生有极强的求胜欲望和荣誉感，为了在比赛中取得胜利，他们乐于同其他同学分工合作，拿出最好的训练和比赛方案，努力去拼搏竞争。虽然训练或比赛的方法不同，胜负、成败的结果不一，但其中蕴含的体育精神是相通的。学生在体育运动中不断接受着体育精神的影响、教育和熏陶，不断改变和塑造着自己的人格精神。

四、体育能够塑造学生良好的性格

每位教师都希望自己的学生拥有良好的心态、阳光的性格，健健康康、快快乐乐地生活、学习、成长。但由于学生从小所处的环境不同，接受的家庭教育各异，性格方面都有自己的长处，又有自己的短板。在体育教学中，教师要充分挖掘各种体育活动的特点，使学生通过体育锻炼完善个性品质，塑造学生的良好性格。如通过足球、篮球、排球等集体项目提高学生与同伴交往的能力，使学生获得珍贵的友谊；如通过乒乓球、羽毛球等需要快速反应的活动，锻炼学生果敢的品格；如通过单双杠、跳马、平衡木等运动，培养学生积极向上、探索创新的态度和精神。学生良好性格的塑造不是一蹴而就的，需要体育教师在教学过程中，挖掘合适的方式方法，选择合适的运动项目，使学生共同训练，积极比拼，在相互影响、相互促进中共同发展、完善。

（责编 张亚欣）