面向全体，全面提高学生英语书面表达能力

（甘肃省陇西县渭州九年制学校748100）

面向全体，全面提高学生英语书面表达能力

李红桃（甘肃省陇西县渭州九年制学校748100）

书面表达是一道综合性考题。写好书面表达不是一朝一夕的事。我们在平时的学习中要夯实基础，重视培养写作的基本功，循序渐进，持之以恒，写作水平会有一个很大的提高。英语书面表达是高考英语中必不可少的题型之一，而且占有举足轻重的作用。

书面表达审题书写内容过渡词

英语书面表达是高考英语必不可少的题型之一，也是高考英语测试的一个重要方面，旨在考查学生使用基础知识进行表达的能力，看其能否运用掌握的技能，用符合英语习惯的表达方式传递信息和进行思想交流。然而，现今仍有许多学生并不能够很好地掌握这种能力，在此方面失分较多，因此提高广大高中学生的英语书面表达能力势在必行。那么我就通过对继续教育的学习，从学生存在的问题和如何处理两方面说说我个人的观点。

存在的问题主要有以下几点。

一、审题不清

从历年英语高考书面表达试题分析看，尽管试题设计灵活多样，但是题材都贴近考生生活。不同的文体要求有不同的写作格式与方法，要求不同的人称，而有的考生不经过思考就下笔，就连文章的开头语和结束语都没有，使阅卷者不知所云。

二、语言基本要点不全和语言错误较多

有些考生从文中捕捉的信息点不完整，不全面。尽管有些考生的作文看起来行文流畅、连贯，表达也基本无误，语言运用也准确得当，但得分并不高。因为按阅卷要求，漏掉其中一个信息点则要扣大分（2－3分）。

常见的语言错误有：

（一）时态运用不当，把握不准

不同的作文需要运用不同的时态，而有些考生对时态混淆不清，时态混乱，导致大部分句子都有语法错误，扣分严重。

（二）语态弊病

由于受母语的影响，考生按照汉语思维的习惯编造，对英语语态的使用容易忽视。如：Great changes have been taken place.又如：A new playground has built in front of the school.

（三）主谓不一致

如：Now there is two new buildings standing in the schoolyard.

（四）习惯搭配和主要词汇用法错误

如：We are studying hard to add its beauty (add后漏了介词to)。

（五）从句使用有错

如：Our school is more beautiful than what it was(句中what应去掉)。

（六）标点符号不注意

三、内容不连贯，行文不流畅，条理不清楚

文章的写作应使用一定的写作方法。一般以时间，空间为线索，适当地使用连词使行文自如、流畅，有条有理，达到给人一种美的享受。

四、书写不规范，潦草

那么怎样才能写出一篇既符合作文要求，又能很好地表达清楚，从而拿高分的书面表达呢？针对以上诸多易发错误，结合我的教学经验，我想从以下几个方面谈谈。

一、审题是关键

审题是至关重要的一步。是对考生观察力、判断力和逻辑思维能力的全面考查。要做到四审：审人称，审时态，审目的，审提示词。

（一）审人称

拿到题目后首先要明确写作中以什么人称进行叙述，通常写作中更多的是第一人称。例如，假如你是李华，请以李华的身份介绍一下某个活动。但有的时候也会使用第三人称。

（二）审时态

对时态的要求要参考题目中的中文说明。如2009年北京高考卷的要求是这样的：“你们班去植树。请根据以下四幅图的先后顺序，介绍指数活动的全过程。”由此能确定主要时态为一般过去时。

（三）审目的

所谓目的是指文章的写作目的。只有目的明确了才能确定好文章的基调和写作风格。比如有的文章的写作要求是“请给你的好友写一封信”。那么既然是好友，又是信件，这篇文章的语言应该是非正式的。写作目的决定了写作风格。

（四）审提示词

高考作文中命题都会给出“注意”这样的提示信息，所以学生必须留意其要求，比如所给出的提示词就是在写文章的时候必须用上的。

二、遣词和造句原则

（一）使用高级词汇

如：这项工作很艰难。That is a difficult (demanding/challenging)job.

句中三个形容词均能表达出该句的意义，但前者用此稍显平常，而后者在表达上让读者耳目一新。

（二）巧用短语搭配

写作时如能正确使用短语，会有好处：用短语会给文章增光添彩，自然分数会提高。另外，如果考生在考场上过于紧张，凑不够字数，那么用短语代替单词不失为一个好的办法。比如，I am expecting a reply from you.可以表达为：I am looking forward to a reply from you.这样词数明显增加，表达也更生动。

（三）善用长短句

长短相同，结构类似的句子放在一起，会显得很单调。但如果长短句结合，会给人抑扬顿挫之感。

（四）巧变结构表达

句子表达力求灵活，相同、相近的句意可用不同的表达方式，以求异曲同工之妙。如：She walked out of the lab and many students followed her.(一般)

Followed by many students,she walked out of the lab.(高级)

（五）巧用复杂句

英语写作的评分标准鼓励学生使用复杂句式，以体现考生较强的书面表达能力和语言驾驭能力。比如：The weather being fine,a large number of people went to climb mount tai.这样的句子出现在文章中，一定会令人刮目相看，很自然成为一个得分点。但切忌滥用，避免语言晦涩，难以理解。

（六）写出精彩之笔

一篇英语作文要点齐全，内容连贯很重要，但有时一些与写作内容相关的名言警句、格言、成语等也可成为写作亮点，起到加分效果。例如，在谈到成功的途径时可使用“All roads lead to Rome.”强调人有志向时可用“Where there is a will,there is a way.”

三、适当使用过渡性词语

写作时要适当使用过渡性词语。一篇文章要写得语义连贯，条理清楚，除了在写作中遵循一定的叙事次序外，更要注意使用过渡性的词语。过渡性词语能承上启下，帮助读者理解文章的思路，密切句子间的逻辑联系，从而使整段文字衔接自然流畅。

四、查漏补缺，力求完美

反复检查是一项必不可少的环节。主要看要点是否齐全，时态是否正确，表达是否恰当，大小写、标点符号是否有错等等。具体要做到“四查”：1.查句式，看句子成分是否齐全，语序是否正确等。2.查动词，看谓语动词时态、语态用得正确与否；主谓是否一致；非谓语动词形式正确与否等。3.查习语、搭配，看是否符合英语表达习惯等。4.查其他，看有无单词拼写错误；标点应用是否正确；应用文格式是否正确；字数是否符合题目规定的要求等。

此外，在习作中，教师还要对学生要求严格，书写要规范，字迹要求工整，一丝不苟。

总之，书面表达是一道综合性考题，写作是一项实践性很强的学习任务。学生只有在掌握必要的写作方法和写作技巧的基础上，经过多次反复的写作实践才能达到用简单正确的句子表达浅显的思想内容的目的。写好书面表达不是一朝一夕的事。我们在平时的学习中要夯实基础，重视培养写作的基本功，循序渐进，持之以恒，写作水平会有一个很大的提高。希望今后能多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会，使我们能紧跟上时代的步伐，使我们的英语课堂内容丰富多彩而又扎实有效。

李红桃，甘肃省陇西县渭州九年制学校英语教师，多年从事英语教学和教研工作。

（责编 张亚欣）