学英语贵在激发兴趣，打好基础

（河北省沧州市第十三中学061000）

学英语贵在激发兴趣，打好基础

李丽萍

（河北省沧州市第十三中学061000）

俗话说，兴趣是最好的老师，激发学生对英语的兴趣很重要，能使学生盼望上英语课，欣欣然向往。在这种愉悦的心境下，教师再给学生讲英语发音、48个音标和字母组合等，一项项扎扎实实打好基础，学生学起英语来才能进入良性循环，轻松自然地不断提高和进步。

好多家长咨询我，孩子上小学之前是不是必须上英语剑桥补习班？是不是提前在家教会孩子26个字母和48个音标？我的回答是：最好在孩子的游戏或儿歌里加进一些英语成分，千万不要一上来就教单词，背不过就批评他们。有的家长没耐心，教几遍如再忘了，就又骂又数落，美其名曰“恨铁不成钢”，这样很容易让孩子失去兴趣，产生抵触心理。

就拿我自己孩子来说，我自己是英语教师，上学前也没刻意教他。他上一年级时，育红小学有两种英语课，一种是美国人Lily老师的课，另一种是中国的英语教师的课，在课表编排上，都是一周三节，共6节英语课。你猜，怎么样？我发现一周有三天早晨孩子起床后很兴奋，比平常乐呵，我问：“怎么这么高兴呀？”儿子高声回答：“今天有Lily老师的英语课！”我说：“中国老师讲得也很仔细，很认真呀？”他的表情立马僵了起来。为了借鉴外国教师的教学方法，我征得同意后，听了Lily老师的三节课，现总结如下：Lily老师把学生分成A、B两组，多次朗读一个英语句子后，两组比赛加分，总分胜出组奖励小粘贴画或小橡皮、小棒棒糖等，并且整节课下来没有批评过任何学生。我发现只有两个男孩小声嘀咕，没认真读，也不积极举手，Lily老师的处理方法是：喊他们的名字，提醒他们读，没指责他们。这样很好，如果在其他同学激情高昂朗读的兴头上，教师大声斥责两个说话的男生，会使活跃的课堂气氛一下子陷入沉闷，这对大多数学生来说是不公平的，Lily老师的处理既保证了大多数同学的参与热情，又保护了两个调皮生的自尊。这也提醒我们国内英语教师上课期间如有人迟到或违纪，最好下课以后再叫到办公室处理，不要让课堂气氛和课堂时间受到影响。

当然，填鸭式、满堂灌的授课方式早已落伍了，只有遵规守纪的学生才能适应这种方式，要想大多数学生都积极参与进课堂活动中来，必须采取丰富多样的游戏、分组竞赛、角色表演等多种英语形式，才能调动学生的主观能动性，适应他们活泼好动的年龄特征，使他们产生浓厚的兴趣，从而盼英语课，盼英语教师进来，眼神儿能说明一切期待之情。

奠定基础，就要扎扎实实讲音标和字母组合。为避免学生对音标不感兴趣，讲几个穿插一个游戏，也可把音标编进游戏或者竞赛中，分组比赛。总而言之，要多次重复音标和字母组合，就如同会了拼音，我们就可用词典查任何不认识的字了。有的教师怕麻烦，不讲音标，或讲得很快，没有牢牢巩固，学生往往很快就忘了，这对学生的可持续性学习很不利。

教师一定要花大力气多次讲解，重复音标，讲授常用的字母组合，这像盖房子打地基，半年打地基，到盖楼就快了，几天一层，稳扎稳打，楼才能漂亮又结实，使学生终生受益。

其他知识点，最关键的是时态，常见时态如：一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般将来时、现在完成时……最难的是一般现在时，学生总忘第三人称单数做主语时，动词要加单三形式，学生常在这里犯错，那么教师要选针对这一专项的练习题反复操练，直到他们脑子里有了这种意识。

为扎实基础，教师应做大量课前准备工作：教师应充分了解学生不同的学习经历、学习水平和学习风格，尊重学生的个性特点，充分发掘学生的不同潜能，与学生建立真诚、理解和信任的关系，因材施教，鼓励创新，为学生提供更加广阔的思维空间和自主发展空间。

教师要合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实验机会，引导他们学会自主学习和合作学习。

教师还要努力营造和谐的课堂气氛，对学生在学习过程中产生的错误采取宽容的态度，并选择合适时机和恰当的方法妥善处理。以前北大有个英语教授叫叶公超，他的风格是一上课自己先读一遍课文，然后让学生自己读，读了半节课后，他突然说stop（停下），有什么问题吗？学生有的有问题站起来问，教授给全班讲，没问题了，继续读，不定时叫学生一个一个读，one by one（一个接一个）一条龙地读下去，学生这样一来形成了语感，扣上书能流利顺畅地表达。我也借鉴了叶先生的方法，少讲多读，改变传统的教师讲起来没完，学生越听越烦的状况。

在学生学习和实践活动中，教师的作用十分重要。教师应注意处理好知识学习与能力发展的关系，语言操练与语言运用的关系，以及常规教学与考试的关系，使教学活动更充满活力。

总之，教师应确立有利于循序渐进培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、良好的学习习惯和课上课下运用英语语言的意识。可利用课前5分钟英语演讲，对话或短剧表演来提升兴趣，并巩固基础知识，从而提升实际语言运用的能力。

教师应踏踏实实训练学生，家长如能配合，效果会更好。

（责编 张亚欣）