小学语文情境教学探究

王志强（河北省邢台县计头乡中心学校054000）

小学语文情境教学探究

王志强（河北省邢台县计头乡中心学校054000）

传统的教学方式长期占据小学语文的教学课堂，教师只是将关注点放在学生对语文知识的学习上，不注意对学生语文素养的培养，使得学生的语文能力和水平都不能得到培养和提高。教师教学方法的落后使得小学语文的教学效率低。所以，要想从根本上提高课堂教学效率，教师必须认清当前的教学现状，针对语文学科特点和教学目标，提出适合的教学方法。情境教学可以改善教师教学方法，发挥学生主体作用。对此，笔者将在下文中进行详细论述。

小学语文情境教学现状

小学语文承担着为学生未来学习各科知识打下基础的重要职责。长时间以来，语文教学都存在着满堂灌的现象，使得教学效率低下。许多学生提到语文学习就认为是读读书、做做题、考试测验而已。学生之所以产生这种看法就是因为课堂教学方式僵化的后果。所以，要想从根本上提高课堂教学效率，教师必须认清当前的教学现状，针对语文学科特点和教学目标，提出适合的教学方法。情境教学可以改善教师教学方法，发挥学生主体作用。对此，笔者将在下文中详细进行论述。

一、情境教学在小学语文课堂教学中的应用现状

其实，说到情境教学，大家并不陌生，在我们的教学中已经得到了应用。教师在教学中把以前课堂中大量的文字表达变成由多媒体来呈现的情境，这已经使得课堂的气氛变得活跃，使得学生对知识的理解更容易。但是，其中依然存在一些问题。

（一）情境设计信息量太大，资料呈现太杂

教师为了将课堂教学内容以更丰富的形式呈现，在课前会准备大量的图片、影像、文字资料。上课时，教师就会把准备好的PPT放给学生看，并加以简单说明。因此，本节课中，学生的大部分时间就是在看教师精心制作的课件，却没有时间去进行思考。教师以为抓住了学生的关注点，认为教学效果还不错。但是，教师却忽略了情境教学的真正目的，未曾对学生的思维能力进行训练，也没有引导学生在情境中思考。

（二）没有抓住重点和难点

教师在进行情境教学时，没有抓住重点和难点来设计情境，造成教学出现了“偏离”。这属于没能把情境教学和教学内容有效整合。

（三）教师依然主导，不能体现以学生为主体

教师在运用情境教学法时，依然还是受到传统教学方式的影响，不能摆脱自己主导课堂的现状。教师没能调动学生的参与性，只是让他们做参观者。这样的教学忽视了学生的主体地位，依然还是旧的教学模式。

二、情境教学的有关策略

（一）建立新的师生关系

由于在课堂教学过程中，学生要占主体地位，所以我们必须改变现在传统课堂教学模式中教师占主体的现状。改善师生关系，是促进教学的一种方式。目前，我们的新课程标准规定，教师的教要为学生的学服务，要将学生的学习过程变为师生互相促进、互动补充的过程。全新的教学方式鼓励师生互动，使师生处于平等的关系上，为学生的个性化发展提供帮助，让学生可以拥有自主思考和学习的空间。同样，这种宽松的环境也有利于教师发挥，使教师的教学更加自如。在这种师生关系下，教师是课堂的“导演”，学生就像演员。这样，课堂上大部分的时间都是属于学生的，教师只是充当引导者和启发者，学生可以自主学习，由以前被动地学习转化成自己要学的状态。

（二）情境创设要真实、有趣

我们教学所用的课本就是对现实生活的概括和抽象，或者是从艺术的角度进行创作。情境教学也要注意真实性，也要与课文中的一致，这样带给学生的感觉才不会突兀，难以接受。例如，教学《田忌赛马》时，教师可以利用多媒体来展示两次赛马的场景，并将两次赛马进行对比，让学生从这种形象直观的教学中既能感受到乐趣，又能学到知识。另外，情境教学的另一种常用模式就是游戏，即将学生喜爱的游戏形式引入到课堂教学中来。小学语文的学习更需要激发学生学习的兴趣，所以，教师要充分考虑并尊重学生的个性特点和差异性，引导学生选择适合自己的学习方式，并自觉掌握学习的主动权。例如，教学《春晓》这首诗时，教师专门让一名小学生来扮演诗人将诗朗诵给大家。没想到，这个学生加上了自己的表演：先是假装在睡觉，到深夜时被一阵风雨声和鸟叫声吵醒，揉揉眼睛，嘴里还念念有词“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，还走到窗户边去看，又像是突然来了灵感一般，一拍脑袋略带伤感地说道：“夜来风雨声，花落知多少。”这个朗诵形式非常新颖，学生都听得、看得非常入迷。

在小学语文教学中合理运用情境教学法，不仅可以有效激发学生的学习兴趣与求知欲望，而且可以丰富学生的情感体验，进而促进学生进行自主探究学习，提高学生的各方面能力，有效提高学生对语文的学习效率。在教学中有效进行教学情境的创设能够缩小学生与知识之间的距离，可以提高学生与小学语文学习的兴趣。所以，在小学语文教学过程中，每位语文教师都要根据教学内容以及学生的实际情况科学合理地运用情境教学法。

[1]石世玉.浅议小学语文情境教学[J].考试周刊，2014（2）.

[2]曹岩.关于情境教学法在小学语文教学中美育方面的应用[J].中国校外教育，2014（12）.

[3]徐国敏，姜领弟.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2014（12）.

（责编 张翼翔）