规范写字让美在笔尖流淌

2015-07-16 00:36王剑楠河北省承德市双桥区水泉沟镇中心校
散文百家 2015年7期
关键词:范字基本技能姿势

王剑楠河北省承德市双桥区水泉沟镇中心校

规范写字让美在笔尖流淌

王剑楠
河北省承德市双桥区水泉沟镇中心校

根据自己的教学经验,对小学教学规范字进行研究,具体做法是:加强基础知识和基本技能训练,夯实创新思维的基础;激发学生写字兴趣,是培养创新思维的前提;营造良好的书写氛围,提供发散思维与聚合思维的条件;开展丰富多彩的写字实践活动,锤炼发散思维和聚合思维性能力。

基本技能;兴趣;书写氛围;实践活动

教育部的一位负责人也曾经说:“规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。”无论是从实用的角度,还是从培养综合素质考虑,写好字都大有益处。写字教育的关键时期是小学。根据自己的亲身实践,对小学写字教学规范谈以下几点:

一、“万丈高楼平地起”——加强基础知识和基本技能训练,夯实创新思维的基础

1.规范学生写字姿势。

首先明危害,做到姿势不规范不动笔。我在集中指导和经常督促中,让学生懂得怎样写字是正确的姿势外,还让其明白不正确的写字姿势对身体的危害。然后,引领他们反复练习,逐步养成不摆好姿势不动笔写字的习惯;然后编儿歌,促进规范训练。为使学生牢记规范的写字姿势,我编了一首儿歌教学学生唱:“学写字,要注意,肩平背直头摆正,两脚平放有精神,心中念着三个一,一拳一尺和一寸。”要求学生不仅会说更要会做,同桌、前后桌相互监督,并与其他任课老师和家长联系,帮助孩子养成良好的写字习惯。

2.指导学生学会观察。

教师要引导学生会观察田字格中的字,能先静心地看课本上田字格中的范字,观察字的笔顺、结构及上下左右大小的比例。还要看准哪一笔在横中线、竖中线,最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔,使范字深深地印在脑海中,做到心中有数。在观察范字时,要求学生一边看范字一边用手指书空。

3.用范字引导学生写好字。

当学生记清字形后,清楚哪些笔画长,哪些笔画短;看清字的布局后,引导学生静下心来,并在范字上用手指描写。通过第一遍的描写,让学生集体交流如何才能把这个字写好,应该注意哪些地方,要提醒大家注意。根据学生说的,教师在黑板的田字格中范写,每一个注意点给学生亲身作示范。写字指导一定要到位,每个笔画的起笔、止笔、占格、占位,每个字的间架结构,每个部件的高矮宽窄,部件之间的穿插挪让,都要交代得清清楚楚,并且要边讲解边板书示范,而后让学生先描红,描红的时候要仔细、认真,力争做到手写心记,对于后面的仿写就会起到铺路搭桥的过渡作用。在学生描红的时候,教师要全班巡视,及时发现存在的问题,再作指导,力求使每个学生不仅把字写对,而且把字写端正、写整洁。

二、“兴趣是最好的老师”——激发学生写字兴趣,是培养创新思维的前提

写字是脑、眼、臂、腕指必须高度协调的系列运作。托尔斯泰说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”如借助故事、儿歌,为孩子打开写字的兴趣大门;小学生爱听故事,他们从故事中认识社会,了解社会,他们从故事中学到知识,受到启迪;利用生动的讲解激发学生的写字兴趣。

实践证明,教师在写字指导时,把书写要领讲得越清楚、越生动,学生的写字兴趣就越浓厚,有利于写字技巧的提高。

三、“润物细无声”——营造良好的书写氛围,提供发散思维与聚合思维的条件

练字是一项高雅的活动,练字的过程就是修身养性的过程,是培养人们的审美情趣、陶冶情操的过程。在导入新课和练字时播放一些轻音乐。我个人觉得背景音乐对于帮助学生静下来,投入地写字能发挥较好的作用。根据书写心理的特点,我挑选一些舒缓悠扬的轻音乐,比如《渔舟唱晚》、《汉宫秋月》、《高山流水》等古琴演奏的乐曲。

四、“宝剑锋从磨砺出”——开展丰富多彩的写字实践活动,锤炼发散思维和聚合思维性能力

练好字不是一朝一夕的事情,必须有一个长期的训练过程。在教学中,我经常采用星级作业评比法,每次作业给学生打五角星,星数由一颗到五颗不等。每次都比一比,看谁的五角星多,满10颗星就可获取一个“小书法家”的奖章。并让学生根据自己的实际情况挑选竞争对手,把奖章贴在学习栏里。要求学生跟自己比,是否有进步;跟自己的竞争伙伴比,看看谁的进步大。勤练是写好字的保证,同时也是强化兴趣的唯一途径。这样就能够做到规范写字让美在笔尖流淌。

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