提高小学美术课堂教学效率的实践与思考

周祥倩 （溧阳市文化小学 213300）

提高小学美术课堂教学效率的实践与思考

周祥倩 （溧阳市文化小学 213300）

在小学美术教学中，如何进行高效教学一直是课程改革研究的重要课题。本文主要从建立融洽和谐的师生关系入手，精心设计课程导入；紧跟信息时代的步伐，设计制作微课程，通过有效的小组合作学习，全面提高学生的合作探究能力，培养学生终生受益的习惯和学习态度。

课堂教学；有效；合作；效率

在信息化飞速发展的教育背景下，自身艺术素质的提高越来越受到关注。作为一名美术教师，如何在有限的课堂内把新的理念渗透到每一个教学环节，使学生真正在课堂上有所收获呢？这不仅仅取决于教师的教学经验和良好的美术素养，关键是如何调动学生的积极性，怎样组织让每个学生都参与到我们的教学活动，才能提高我们课堂教学效率。以下就个人的实践经验，谈谈自己的几点做法。

一、建立融洽和谐的师生关系，让学生养成良好的学习习惯

从事小学美术教学以来，最让我感到头疼的就是上美术课的课堂纪律，每次经过有语文数学或英语老师在教室时，学生认真专心，原本平静的教室，一看见美术老师进来了，就不停地有人兴奋地高喊，乱得让人无法忍受。怎样既能让学生学得开心，又能组织好课堂纪律呢？要想提高课堂效率，这第一关得配合班主任和其他任课老师，加强学习习惯的培养，玩的时候开心地玩，学得时候专心地学，说起来简单，但真正做起来需要老师的耐心和坚持，心里要用信心和信念。

在苏教版学生的美术画本后面的学习评价有两个记录表，其中评价指标有学生出席，纪律（分为专心、开小差和影响他人三项），准备（分为工具、材料和资料）和作业完成情况（分按时、迟交、不交），可以更好地让我们实施激励策略，我根据班级情况，整理成以下表格：

每节课上课前，在美术课代表、小组长的配合下完成出席、工具材料的准备情况，忘记带需要借材料的同学上课前要和课代表商量好，下课前五分钟我会根据课堂表现，评出这节课上课专心听讲，积极回答问题，各方面表现最好的小组，并在纪律“专心”这一栏打“√”，每周我会公布一次每个小组的情况，违反纪律的同学第一次提醒，第二次将会在相应的项目中如实纪录，第三次表现好会取消第二次的纪录，通过这样具体的奖励和惩罚来引导学生继续保持好的行为，改正不好的习惯，让学生在这样行为规则的约束下逐渐养成良好的学习习惯。 班级学生情况，班主任最为熟悉，每一个学生的内心都渴望别人的肯定，对于特殊情绪化的学生，我们要特殊对待，及时向班主任了解学生在家庭和平时在校的情况，配合班主任做好心理疏导，动之以情，晓之以理，用爱心感化学生，魏书生说：“人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你呼喊什么，就会得到什么。”当老师与学生建立起信任的情感，有了愉悦的教学习氛围，我想这时的课堂一定会和谐美好而生动。

二、合理地联系学生生活经验，巧妙设计，激发学生的学习期待

有了融洽和谐的师生关系，下面老师就可以专心设计课程，在小学美术的导入阶段，如何吸引小学生的注意力，让他们心里充满好奇心和学习期待，这无疑显得尤为重要。首先老师要深入钻研教材，认真备课，平时要留意观察生活，注重联系学生的生活实际，设计学生喜闻乐见的形式。

在苏教版小学美术第七册第一课《冷和暖》的导入中，我剪辑了芜湖方特梦幻王国中的舞台剧《飞翔之歌》的片段，这是由一批优秀的杂技演员利用高科技打造的让人震撼的节目，圆形的剧场随时可以与观众互动，剧场中有成千上万小球掉在半空中，灯光设计师根据故事的情节不断变换球的造型，速度的快慢，颜色的缤纷，让人眼花缭乱，突然小球不动了，好像时间停留这一刻，小球慢慢变成一片蓝色的海洋，然后又变成起起伏伏的海浪，再变成各种形状，有绿色的降落伞，有紫红色自由飘动的水泡泡，非常地特别，短短的一分钟学生，就被深深地吸引住了，演员的服装，舞台的设计，互动的彩球，冷暖色给我们的生活带来的美丽和舒适不言而喻。让学生带着这种愉悦的心情欣赏更多生活中的冷暖色，教学效率当然好。

新课程的理念告诉我们应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，从学以致用的角度激发学生的学习动力，促使学生努力追求生活的艺术化。

三、精心制作微课程，促进学生自主探究能力的提高

平时上课，我们经常会出现一节课学生来不及画的情况，评讲习作总是匆匆忙忙，但最近参加微课程的比赛，让我突然发现了一块新大陆，以前只是听说，作为旁观者去浏览，亲自参与进来才发现妙处，比如《鱼的纹样》，课前我们可以把欣赏部分作成动画，配好背景音乐，基本纹样的表现方法，老师的示范可以事先录成微课程，学生可以在任何时间，任何地点，可以反复来看，节省了大量的课堂教学时间，教师在课堂中可以更充分地和学生交流创作中的问题。还有《车》这一课，课前我们可以制作3-5分钟的微视频，用讲故事的方式先引导学生去了解车的发展历史，体会车在不同历史时期的功能和作用，激发学生的车文化的喜爱，回到课堂再让学生观察学习设计师和其他同学设计的车的构思，学生兴趣会更浓，设计交流的时间也更充足。同时，课外短暂的3—5分钟的微视频，也让学生学会了自主合理安排时间，提高了自主探究能力。

总之，美术课堂效率的提高需要我们在课堂教学中不断地总结和反思，新的教学模式和信息化教学为我们提供了大量的硬件支持，只要我们不断地学习和实践，相信我们的课堂教学会越来越精彩。

[1]曾晓霜.浅谈对小学美术教学的认识[J].今日科苑，2010(02).

[2]白云雪.新课改下小学美术教学的几点做法[J].中国教育技术装备，2010(01).